教师参观学校学习体会.docx
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1、第 1 页 教师参观学校学习体会 特征码 CjbsBNyoGLdUBDzbXOyh 教师参观学校学习体会 11 月 27 日到 12 月 3 日去 xx 市师范大学附属小学、xx 小学、 xx 小学、xx 小学、xx 小学参观学习,感受非常深。 我们参观了 xx 市师范大学附属小学,以主题论坛形式的建校 110 周年校庆,参观了 xx 小学演出庆祝形式的建校 110 周年校 庆,参观了以书法特色的 xx 小学,参观了 xx 小学学校环境建 设,听了 xx 市 xx 小学“大家一起学”苏派教学暨智慧教育论 坛,收获相当多,体会到了南方教育理念的先进,课堂改革的 大力度。 一、以主题论坛形式,庆祝
2、建校 110 周年,别具一格 xx 师范大学附属小学,今年迎来了建校 110 周年,我们有幸参 加了他们的庆祝活动,庆祝别具一格,是以主题论坛的形式庆 祝的,更加展示了学校的改革与发展。他们的主题是“实验与 爱同行” ,上午第一项闫勤校长做以110 年的努力,实验与爱 同行题目的报告,时间 20 分钟。闫校长报告分三部分:(一) 实验与爱的文化解读;(二)实验与爱的研究行动;(三)实 第 2 页 验与爱的未来期许。报告充分体现了南师附小“爱”的灵魂始 终如一,一以贯之, “实验”的方针坚信不疑,坚定不移。充分 展示了学校的改革与实验,尤其是课堂改革,形成了“以研立 学,因学而教”的教学思想,
3、“以研立学”是指学生带着研究的 眼光和视野而学习,这样的研究就时空而言,可以是课堂学习 之前的小研究,可以是课堂上的专题讨论,可以是课后的持续 不断的探索。 “因学而教”指,第一“教”是为了“学习” ,是为了“学好” 和“好学” ,是为了“学会”和“会学” ;第二, “教”是为了 “学生” ,是为了学生现在和未来的发展而教,是为了学生智慧 与精神的成长而教。课堂改革追求的核心价值是,第一,葆有 选择地教,让学生自己生长。 “自己生长”对教而言,应为学生 提供,肥沃的土壤和根部的营养,并逐渐形成强大而源源不断 的“供给源” ,让生长更有力,更持久。让儿童形成最持久的兴 趣,最有价值的经验和最有力
4、量的思想。 “爱”的课堂就是给孩 子留下“带得走”的东西。 第二,循有规律地教,让学生自然生长。 “自然生长”对教而言, 应“顺木之天,以致其性” ,让教合着孩子成长的节律,循着教 育的规律,回到常识,回到生态,循序渐进,把学生的生长规 律作为最大的教育规律,努力培育出一片充满对话、启迪、争 辩、挑战的“生命的林子” 。 第三,留有空白地教,让学生自由生长。康德说:“教育即自 第 3 页 由” 。我们把课堂的追求定位在“生长”最大的愿景就是想让教 育回归原点,还它以其本来面目,让孩子有更多的“自由” , “自由”生长对教而言,意味着“自由”是一种最宝贵的创造 力,为学生发现自我,展示“自我”和
5、发展自我提供足够的时 空和机会;意味着要珍视孩子的个性,让他们有独特的灵魂, 独立的思考,自由的表达。 第二项,教师叙事。潘范老师廛亲近斯霞 ,甘泉老师讲听 读欣赏,课程实验 ,王菊讲爱的努力,对“教”说“不” 。 第三项,新书发布,领导致辞,赠书。 第四项,名师沙龙,江苏省第二批人民教育家培养对象,8 所 名校的校长,谈自己对“实验与爱”的理解,说的太深刻了。 “理解教材,理解儿童,才能爱儿童” 、 “教改实验,别离开爱, 爱是教改的初衷,教育的目的。 ”“爱是教改实验的大度。 ”“要 以爱的方式去行走,去重视每一天,去关注每一个人。每一个 人都很重要,每一个人都在发展,每一个人都在进步。
6、”“要用 孩子喜爱的方式去爱学生。 ”“教育实验与科学实验不一样,科 学实验可以失败,失败 99 次,最后一次成功了,实验成功了, 教育实验 1 次失败,就会毁掉一批孩子。 ” 第五项,专家论坛。有 xx 市教育局局长吴晓茅、东南大学副校 长郑家茂、中科院院士施蕴瑜、江苏省教育科学研究院副院长 杨九俊。 下午,课堂展示。 第 4 页 语文、数学、英语、体育各两节,同时进行讲完课专家点评。 我听一节语文,一节数学,太震撼了。这才叫真正的学堂,让 学生自己发展,自然发展,自由发展。听说这样一件事,现在 才觉悟有道理,一位专家问,刚作完课的教师:“你感觉你这 节课进行的怎样?”作课教课教师说:“非常
7、顺利,按我的设 计一点不差的进行下来了。 ”专家说:“按你的设计一点不差的 进行下来了,这就是这节课的最大失误。 ”这样的课是教师展示 的课堂,而不是学生展示的课堂,是教师教的课堂,而不是学 生学的课堂。 看一下南师附小二年级语文“黑板”跑了一课,是省特教教师 吴玲副校长上的。课大致分四个部分,第一部分,小组交流预 习效果,选一小组全组同学上前面每人讲自己的学习效果,字 音、字形、怎样记住这个字,怎样写这个字,都是由学生自己 组织,下面的学生给评价,提出问题,解答问题,说的好的学 生主动鼓掌。 第二部分是读课文,一小组全组同学到前面分段读,读完一段, 下面同学开始主动评价,评价完了他给读一读。
8、 第三部分介绍文中主任公,学生拿出手中资料主动介绍。 第四部分讲故事。选一小组同学上前分段讲“黑板”跑了故事, 下面的同学评价,并提出自己的意见,这课上得精彩极了,组 组交流,生生交流,教师轻松,没说几句话,根本没讲课,但 比讲得效果好极了,学生说得,比老师说得还好。 第 5 页 第二节是五年级数学解决问题 ,省特级教师副校长贲友林上 的,更是精彩,贲校长课上说得话少得极少,都与课上学习内 容无关。比如:“我看这个问题,咱们就研究到这行吧,进行 下一个问题。 ”是老师打断学生的讨论,给人的最印象是,这节 课不是老师在上课,而是学生自己在给自己上课。 看一下教学过程,体会一下学生自己的课堂,第一
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