教师学习发展观自我批评.docx
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1、第 1 页 教师学习发展观自我批评 特征码 prVFZlHQACqFhEhxiILo * 自参加工作以来,本人始终拥护党的基本路线, 全面贯彻国家的教育方针,自觉遵守国家的各项法律法规,热 爱教育事业和本职工作,热爱学校,热爱学生,注意为人师表, 廉洁从表,模范地遵守社会公德,今年还光荣地成为了一名中 共预备党员。教书育人,关心集体,团结、尊重同事,恪尽职 守,严谨治学,刻苦钻研业务,不断提高政治思想、文化业务 素质及教育管理水平,自我认为是一名政治坚定、思想健康、 品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。 二、通过学习科学发展观,充分认识了目前加强中小学教师职 业道德建设的必要性和重要性
2、随着新世纪的来临,教育事业的飞速发展,全民素质的整体提 高,国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育 的新任务,对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面 推进素质教育的主力军中的一员,只有转变教育思想和观念, 不断更新知识,提高教育教学水平,具备良好的职业道德,才 第 2 页 能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师 益友。因为教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到国家素 质教育的顺利实施,直接关系到亿万青少年的健康成长,直接 关系到国家和民族的未来。当前,有些教师的行为严重损害了 人民教师的形象,降低了教师在人民心目中的地位,给教育事 业带来了不良的影响。通过学习
3、,我认识到,花大力气加强中 小学教师职业道德建设,纠正行业不正之风,端正校风、教风、 学风,重塑教师往日良好形象,正我师德,铸我师魂,是当前 摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务,是势在 必行的一大举措。 三、存在的主要问题: 1、政治思想意识不够强。 对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行,缺乏应有的政治敏 锐性和洞察力,不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善 于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑, 没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题,认识事物只停 留在表面,未看本质,对事物的理解不深刻、不全面。对政治 学习“走过场”,停于形式,敷衍了事,平时虽然经常学习马
4、列 主义、毛泽东思想及邓小平理论,但思想上未引起高度的重视, 第 3 页 学习目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解毛泽东 思想,没有意识其思想的精髓,更没有掌握邓小平同志强有力 的理论武器,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥 理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、 教条化。 2、宗旨观念不够牢固。 我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度,尤其 当手头工作稍多,稍忙时,存有“事不关己,高高挂起”的思想, 以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化,没切实做 到为群众所想,为群众所急。总觉得自己是一个基层的预备党 员,也干不了什么大事,没有深刻理解全心全
5、意为人民服务”的 宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众,一切依 靠群众,从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都 要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准,而我却忽略了 群众的想法,这是工作中缺乏耐心的根本原因。 “一切为了群众” 是要求我们真正做到全心全意为人民服务,拿出百分之百的热 情对待每一个学生,每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形 象. 第 4 页 3、业务知识不够钻研。 对待工作不够主动、积极,只满足于完成领导交给的任务,在 工作中遇到难题,不善于思考,动脑筋,常常等待领导的指示, 说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视,缺乏一种敬业精 神,认为自己已有的一些业
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