梅列区东新小学 关于加强学生诚信教育的调研报告.docx
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1、第 1 页 梅列区东新小学 关于加强学生诚信教育的调研报告 特征码 LEBpPmHMxDSgvZhCLaRV “诚信”一度引起人们的广泛关注。 “打造诚信中国” 、 “诚信是 通行证” 、 “诚信是第二张身份证” 、 “诚信是资本”这些振 聋发聩的语言,无不体现了人们对“诚信”的热望和追求。作 为一个具有普遍性的道德规范,诚信不只是经济活动的需要, 同样也是各行各业的需要,尤其是教育。一个时期以来,在经 济领域出现严重的“信用缺失”问题,曾是一方“净土”的教 育,其诚信问题同样不能令人乐观。 一、学生诚信危机的主要表现 缺乏诚信,背信弃义。 第 2 页 东新小学对学校的五年级的 230 名学生
2、进行问卷调查,据 对诚信调查问卷的统计表明,五年级学生未说过假话的占 52.7%。孩子的心灵本是一张洁白的纸,纯真无邪,净洁无瑕。 随着接触社会,童心受到社会的玷污,诚信随着年龄的增长而 变得匮乏。 习惯抄袭,蒙混过关。 对于老师布置的课外作业,部分学生不是认真地去完成,而是 把这些本该做作业的时间用来看电视、上网聊天等,要到交作 业时,借其他人的作业花一、二十分钟完全抄袭过来就算完事。 考试时,能抄则抄,习以为常。 第 3 页 失信行为,熟视无睹。 自己或同学中出现的失信行为比较经常。如调查问卷中, “你班班长在统计上课出勤情况时的态度如何” , “老师点名就 记,不点名就不记”的占 38.
3、7%;“约了人你能准时到吗?” , 选择“不一定会”的约占据 27%;赞同“不说谎话干不成大事 业”看法的同学居多。 二、学生诚信危机的形成原因 针对以上学生出现的诚信危机,我们不能简单地归结为学 生道德品质下降,而是有着深刻的社会背景和诸多的现实原因。 第 4 页 历史积淀的负面影响 长期以来,在中华民族的文明发展史上,虽然形成了“童 叟无欺,相互礼让”等诚信的经典之句,但在封建社会长期的 专制下,人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。历史上“逢人 只说三分话,未可全抛一片心” 、 “老实人易吃亏”等格言古训, 导致人们在潜意识中诚信意识的匮乏。诚信的基本要求是诚实、 信任、不欺骗,也就是以信用
4、取信于人,对他人给予信任。这 些格言古训恰恰违背了诚信的最基本要求。这也说明,历史积 淀中的带有“世袭”观念的残余还在影响着当代学生。 2教育内部原因的影响 第 5 页 教育内部的原因主要包括: (1)教师个人的诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水 平等都会影响教师教授诚信教育。如学术腐败,教师中编造、 剽窃文字的现象严重;在检查中弄虚作假,欺上瞒下,助长歪 风邪气,甚至演变成常态,已不再引起人们的注意或愤慨;公 开课上要求学生配合作假;教师不能以身作则,经常失信于学 生;违背职业道德,暗示学生考试作弊;在学生面前上演“上 有政策,下有对策”的花招等。 (在这样的环境中,学生耳濡的 是弄虚,
5、目染的是作假,天长日久,又会向哪里潜移,向何处 默化呢?) ()教育方式、方法问题。目前我们的教育方法以灌输、 说教为主,将德育教育视为政治说教,或把德育教育当作知识 “传输” ,忽视情感教育。试想如果淡化情感教育,怎么会培养 出真的情感!没有真的情感,又怎么会有诚信呢!显然,不诚 信的教育方法也不可能结出诚信的果实。 第 6 页 (3)学校内部管理体制的原因。由于学校内部管理不严给学 生不守诚信提供了可乘之机。学校在具体执行各种规章制度的 过程中出现的不公正和不诚信,也潜移默化地对学生的诚信教 育产生了负面影响。同时,诚信机制未能引入学校及学生群体, 也使得学生诚信意识不强。 3教育外部原因
6、的影响 教育外部原因的影响主要是指学校教育以外的家庭和社会 环境的影响。学校作为社会构成的重要组成部分,教育的生存 和发展与社会的发展和家庭环境有着极大的关联。时下,社会 大环境和家庭的负面影响对学校的冲击很大。从社会各个领域、 各个层面的腐败现象的滋生、蔓延,到社会关系中人际交往感 第 7 页 情的淡漠、诚信的缺失、安全感的缺乏等,使人们对传统的道 德观念和诚信原则发生了动摇和怀疑,也使我们当前进行的诚 信教育受到了潜移默化的影响。 中国的家庭教育长期以来所强调的是智育,只要得高分、 进名校,其他方面都是次要的,甚至是可以忽略的。因此导致 在对子女的教育过程中,有的家长只重视学习成绩的好坏,
7、而 忽略日常对他们的思想品德教育,对子女平时的不诚实行为也 没有引起足够的重视;另一方面,有的学生家长不能以自身的 行为影响子女,在工作和日常生活中存在的不诚信缺陷也是导 致部分学生诚信危机的原因之一。 三、加强学生诚信教育的途径和方法 第 8 页 (一)充分认识开展诚信教育的重要性和必要性 公民道德建设实施纲要发布以来,全社会普遍开展了 多种形式的公民道德教育活动,良好社会道德风尚逐渐形成, 全民族的文明素质不断提高。但是,在一些领域和地方不守承 诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止,这些社会不良现象也侵蚀 着校园,给中小学生健康成长带来了不利的影响。在一些地区 和学校,少数学生考试作弊、言行不一
8、、欺骗他人的情况时有 发生。 面对社会发展变化对中小学生思想道德教育的新要求,各 级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想 的高度,充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现 全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重 要性;充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道,必须 从小培养,贯穿于教育的全过程;充分认识诚信教育是摆在我 们面前的一项重要任务,必须作为学校工作的一件大事,认真 第 9 页 抓紧抓好。 (二)明确学生诚信教育的主要内容 中小学诚信教育要以“三个代表”重要思想和党的十六大 精神为指导,认真落实中共中央国务院关于进一步加强和改 进未成年人思想道德
9、建设的若干意见 、 公民道德建设实施纲 要和关于开展社会诚信宣传教育的工作意见 ,突出抓好诚 实教育和守信教育。通过多种形式的教育活动,使中小学生了 解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法 律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信 为荣、失信可耻的道德观念,从小立志作讲诚信、讲道德的人。 第 10 页 1、在诚实教育方面:培养学生诚实待人,以真诚的言行对 待他人、关心他人,对他人富有同情心,乐于助人。严格要求 自己,言行一致,不说谎话,作业和考试求真实,不抄袭、不 作弊。 2、在守信教育方面:培养学生守时、守信、有责任心,承 诺的事情一定要做到,言必信、行必果。遇
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