教育科学“十三五”规划教师“小课题”研究阶段情况报告.docx
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1、第 1 页 教育科学“十三五”规划教师“小课题”研究阶段情 况报告 特征码 vwKOetSgayMPhwRlIVHG 教育科学“十三五”规划教师“小课题”研究阶段情况报 告 课题编号: 课题名称: 课题负责人: 研究进度: 1、引导学生借助注释和工具书主动阅读课内文言文。用现代观 念审视评价古代作品,引导初中学生欣赏名篇名句,撰写有关 教学设计。 2、制定调查问卷,发放调查问卷,着手调查学生文言文阅读现 状,形成调查报告。 3、理论学习,调研、论证课题研究的可行性、必要性、迫切性 和重要性,制定课题实施方案(开题报告) ,开始课题研究。习 建构主义理论、最近发展区理论和我校“三环六步”有效教学
2、 模式。 研究情况及成果: 第 2 页 1、撰写了童趣 、 山市 、 塞翁失马教学设计,进行课改 交流课、研讨课和示范课,开展同课异构。撰写童趣导学 案。 2、通过行动研究,制定相应策略,学生对文言文已经感兴趣。 发出调查问卷 400 份,抽样统计分析 150 份,并作了分析,了 解学生文言学习的实际状况、遇到的困难和真正需求。 3、撰写开题报告。 建议及要求: 1、小课题研究不能脱离教学实际,要从学生需求出发,开始研 究时一定要调查研究,摸清学情。 2、引导学生学会学习,借助工具书解决阅读障碍,激发学生文 言文阅读兴趣宜从诵读开始养读的习惯。 3、可以适当分组,引导学生读熟文本。善于发现问题,把问题 课题化,研究常态化。 填表人: 填表时间: 201 年 月 日
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