期末总结:课堂主导,活力是抓手.docx
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1、第 1 页 期末总结:课堂主导,活力是抓手 特征码 HWaUEdlcKJREOXfWhmPc 期末总结:课堂主导,活力是抓手 沐陂小学 梁敏贤 我校活力课堂建设从构想、制定方案到尝试实施已经 历时一年多了,今年,为了进一步深化构建我校“设疑、探究、 生成、评价、应用”的活力课堂教学新模式,推进我校活力课 堂建设的常态化,这个学期简校长利用每周二、四的时间听了 我校各位老师的一节“活力课堂” 。各教师精心准备,相互交流 探讨,出现了很多具有个性特色、活力四射的好课。在上课的 基础上,各教研组对所有的活力课进行了研讨,及时反思,总 结得失,营造了浓厚的教研氛围。在这样良好的教学氛围中一 批年青教师
2、成长起来了,教学能力明显提高。接下来,我将从 以下几个方面谈谈自己的数学课,请大家多多指教吧: 1. 活力之一设疑巧妙。 以这个学期的一节活力课堂公开课七的乘法口诀 为例:通过学生喜爱的古诗导入,激发学生学习的兴趣,当学 生有感情的诵读完山行后,师设疑:“你能马上说出这首 古诗有几个字?”大部分学生都不能马上说出 28 个字,这时教 第 2 页 师马上引导学生观察,通过观察知道古诗每行有 7 个字,一共 有 4 行,利用了 7 的乘法口诀就可以很快知道这首古诗的字数。 然后让学生进行探究:如果古诗中有 5 行、6、7、8、9 行,它 又有几个字?你能编写出关于 7 的乘法算式和口诀吗?通过这
3、活动让学生主动学习,主动探究。整个教学过程很流畅,学生 学习主动、积极。这节课切实落实了“五个环节”体现课堂主 导,以“活力”为抓手。 2、活力之二探究明确。 课堂教学不应只是教师的讲授、示范,而是师生共同 的学习活动。 “自主学习与合作学习相结合,学习活动有实效。 ”通过教师的恰当组织、引导,让学生知道“做什么”和“怎 么做” ,让学生“动”得起来,学有所获。课堂的组织形式多种 多样,我们要根据课程要求、课堂内容的具体情况,敢于试验、 探究,选择最优的、适合我们学生自主学习和合作学习的形式, 打造有效、高效课堂。更要我们探究好的课堂组织形式,营造 好的合作学习的氛围,让每个学生能够参与到课堂
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