最美课堂汇报材料:在“新课堂”里开“最美”的花儿.docx
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1、第 1 页 最美课堂汇报材料:在“新课堂”里开“最美”的花 儿 特征码 tAdEbrVdWqkvLtkNTOid 最美课堂汇报材料:在“新课堂”里开“最美”的花儿 有这样一所学校 xx 第二实验小学,已然走过半个世纪。 她,紫藤缠绕,花草相依,教风务实、学风活泼,积淀深厚, 和谐大气。 这隅诗意的田园,小荷初绽,自信的阳光照耀纯澈的心田; 这方多情的土地,春暖花开,成长的欣喜伴随灿烂的笑脸。 xx 第二实验小学,一座创新思辨的校园! xx 第二实验小学,一首云蒸霞蔚的诗篇! 在新课堂的浪潮中,她以生动俏丽的姿态,热烈地盛开出泼泼 洒洒的花儿 有这样一位校长 我一直想,作为一名校长,究竟什么样的
2、教育是孩子们喜爱的? 终于,我找寻到了:站在儿童的立场,践行广博的课程,搭建 第 2 页 多彩的舞台,推广 合作的模式,实现生命的激扬。 我的想法很简单,就是能给每个孩子的童年都留下斑斓的、洒 脱的、自由的、欢愉的成长的经历,在他们如花的年纪,领略 到绽放的醇厚,播撒下多彩的气质。 欣赏着孩子们的神采飞扬,沉浸在他们对这个世界新奇而热烈 的感悟中,觉得好芬芳,好恬淡,好富足,好惬意。 或许,这是世间最为风雅的风景吧。 或许,真正的教育就是这样的吧。 -李志刚 于是,便有了这样一种教育 所谓最美的教育,是一种教育的夙求,是一种教育的梦想,是 一种基于现实的仰望星空的美好愿景。她是怀揣着教育梦想的
3、 一群人,希望在寻常巷陌中觅得清香一缕,在芸芸众生中撷取 馨香一瓣。 接下来,就让我们一起走进“新课堂” ,走进 xx 第二实验小学 的最美教育,感受激励的力量,领略小组合作的传奇。 (一)描绘一个愿景 在我们学校, “新课堂”不是靓丽的口号,不是动人的说辞,不 是火热的大跃进,不是光鲜的昙花一现,更不是糊弄学生和应 付上级的虚假标签。在这里,她踏实、朴实地根植在学校着力 打造的“最美教育”的教学沃土之中。而作为最美教育的重头 戏-最美课堂(其基本流程为:唯美情境,自信起航;美妙 第 3 页 体验,自信成长;美丽展示,自信分享;最美挑战,自信绽放) , 呼唤学生权利的回归,呼唤教师角色的换位,
4、将学生放在在课 堂的主角,让整个课堂洋溢学生的自悟、交流、思辩。这样的 课堂融入了“先学后教、小组合作、交流展示、当堂检测”兰 山新课堂 16 字箴言,并特别凸显了最美评价(捆绑、激励、连 续、升级)元素。为了给每个孩子展示交流的舞台,给老师们 明确:只要能真正达到此目的,可以创造性地使用孩子悦纳的 任何方法。所以,当新课堂扑面而来的时候,我们惊喜地发现, 最美课堂居然和她如此的迫近和相似。这样的殊途同归,这样 的不期而遇,再次诠释这样一个教育本真: 新课堂是这样的召 唤的,我们是这样践行的。在新课堂的浪潮中,xx 二小大美教 育愿景成为切实的外显:学生懂得自学,善于倾听,积极参与, 自信交流
5、,实现生命的激扬。 (二)推进一些践行 在相当长的一段时间里,对于新课堂倡导的理念,大多教师都 已耳熟能详,却迟迟不行动,或者仅是照搬模式的“假行动” , 归根结底是因为老师们觉得操作麻烦,不愿意改变。为此,我 们利用集体教研活动时间, 进行了多次以“推进最美课堂 践 行最美策略”为主题的集体教研活动: (1)专项培训 20XX 年 8 月 27 日,学校结合兰山区新课堂推进的会议精神, 将我校提升的“最美课堂”的模式进行了全员培训。模式推进 第 4 页 了一段时间后,又对模式进行了进一步完善,并制定出了切实 可行的操作要领和充分调动师生践行“新课堂”理念的激励性 评价实施方案。 (2)专家引
6、领 9 月 22 日,分学科在不同的时间让所有一线老师看名师刘松的 示范课方程和窦桂梅的大脚丫跳芭蕾 ,感受名师课堂中 是如何放手让学生先学后教,如何引导大胆发表自己见解并与 同伴互动交流的。11 月 16 日学校邀请全国翻转课堂教研中心 专家到我校教学。让老师体会到了推进“新课堂”的意义,小 组文化的现场培训让老师们领略了学生自主能力的强大,示范 课更是让老师们看到了“先学后教、小组合作、激励评价”给 课堂带来的全新的生命力。 (3)骨干示范 我校骨干教师高原、韩庆玲、彭云凤、杨洪洲老师分别上语文、 数学、音乐示范课,给老师们进行可仿可模的新课堂。 通过这样系列活动,老师们真切地意识到:人永
7、远是教育的核 心,课堂上要以学定教、以教导学,完全自学和教师的绝对放 手都是不对的 一系列方法和思想加快了我们的研究步伐,各 科教学都摸索出适合自己的最美课堂策略。 (三)转换一个角度 新课堂遵循教育的规律,无限放大学生的力量。我们的最美课 堂的追求也是如此:一切的教学目标、教学策略、教学手段都 第 5 页 必须指向于学生。于是,我们的观课评课角度也发生了变化: 以学生的状态,评价教师的表现。新课堂把关注点放在学生身 上。看体态的自然、看眼神的专注、看表情的投入、看展现的 自如。在新课堂的大浪淘沙中,老师的铿锵宣讲注定成为历史, 取而代之的是孩子的神采飞扬,洒脱恣肆。老师唯有进退自如, 张弛有
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