《幼儿园小班“庆六一”系列活动总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班“庆六一”系列活动总结.docx(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 幼儿园小班“庆六一”系列活动总结 特征码 PbqCrotHApXxCblyWfVt 幼儿园小班“庆六一”系列活动总结 迎着六月明媚的阳光,听着嘹亮的歌声,和孩子们一起怀着愉 快的心情,迎来了又一个忙碌而幸福的“六一”国际儿童节。 为了让孩子们度过他们入园来的第一个儿童节,让他们的节日 过得愉快而又意义,我们本着尊重关爱孩子,以孩子为主的理 念,真正把“六一”节还给孩子,特组织了以“我的六一我做 主”为主题的一系列活动,现将活动总结如下: 一、绘本剧表演: 本着指南的教育理念,结合园里在读书月里要开展这个绘 本剧专场活动,通过家庭绘本剧和班级绘本剧的排演,让幼儿 在表演的过程中感悟绘
2、本的魅力,更加喜欢上阅读。这个活动 刚好结合着孩子们的六一活动,让孩子可以以表演的形式更深 的理解故事,拓展故事,可谓说是一举多得的活动 。 1、 绘本的确定: 活动刚开始确定的时候首先想到了藏在哪里了这本绘本, 第 2 页 因为当时在模 应老师这个绘本教学的时候孩子们很喜欢,所以 在没有经过和孩子讨论之前,我在心中预想了这个绘本。但想 着“重过程轻结果”的这一理念,想着要以孩子为主,想着还 是让孩子们自己参与绘本剧的选材,所以绘本剧最终选材还是 以孩子们的意见为主。 所以我们就和孩子一起推选绘本,当时推选有很多三 个强盗 、 彩虹色的花 、 藏在哪里了 、 三只小猪 、 小蝌 蚪找妈妈还有孩
3、子们图书漂流里的绘本,让小朋友们来 选。孩子们很热闹的讨论着,最后孩子们选出了三个强盗 和小蝌蚪找妈妈 ,这个结果一出,我有些难以抉择,因为这 两个都很不错的,但是在剧情上相对的小蝌蚪找妈妈还简 单一些,孩子们也熟悉,但很多的孩子选三个强盗 ,而且奇 怪的是也有很多的女孩。孩子们 纷纷说着自己选的绘本,在孩 子们各抒己见的时候,我试着和孩子们说了一个折中的办法, 告诉他们可以先演一个最喜欢的,然后在演另一个。最后多数 孩子同意还是先演三个强盗 。在选出后孩子们在休息的时候 我和孩子们聊起来,为什么喜欢三个强盗呢?有的说他们 有很多的宝石,有的说他们很厉害,有的说看来小小的孩 子还是很有想法的,
4、我们只要真正的尊重孩子,最大程度的做 好“重过程轻结果” ,给予孩子充分的信任就好了。 2、 角色是怎么的选的: 一直没把演员报名表发给爸妈,心里也是在纠结着,到底怎么 第 3 页 来选演员呢?一是害怕如果告诉家长,我想肯定就会有家长干 预的,就会出现家长想让孩子演什么,或是孩子想让家长和老 师来说要演什么,如果有这样的情况出现,班里可以不用一起 和孩子们竞选了角色了,但我觉得这样让孩子们失去了自己做 主的机会,所以就和孩子说自己来竞选要演的角色,大家一起 来选谁演的最好就让谁来演。吃完早点后,我和孩子们说: “我们说好的今再选演员的时候,孩子们纷纷说着要当强盗芬 妮,孩子们都想当强盗和芬妮,
5、看来对于强盗和芬妮还是喜欢 的。选之前先和孩子们把剧中角色一一罗列一下,强盗 3 人、 芬妮 1 人、小女巫 1 人、主持 1 人、不快乐的小孩、爸妈不在 家 的小孩若干、守财宝的 2 人、不快乐小孩、爸妈不在家的小 孩爸妈若干等等。接着就是孩子们自己上来竞选表演,别的孩 子来选,当然了肯定会有落选的,当看到孩子们没有选上自己 一开始要演的角色,但是在我们竞选下一个角色的时候依然很 积极时,我都有些佩服孩子们了,就这样在竞选、落选再竞选 节奏中我们的绘本剧角色定下来了。 3、道具是怎么制作的 坚持着以孩子为本,让孩子做主,老师家长做好鼓励支持,帮 助就行,所以在绘本剧道具制作上的要求还是这样,
6、由于这个 剧中的角色服装多数是可以一样的,所以我们就一起利用早上 来园的时间和孩子一起制作头饰和需要的斗篷多,借着班级实 习生的帮助,把制作斗篷用的黑红两色的塑料袋剪开,头饰画 第 4 页 出边框,把所有要用的做成了半成品,孩子便可以创造性的进 行添加,当然在制作的过程中孩子会遇到一些困难,但是一一 克服后便又进步了。见习的老师们也很有责任心,分组负责起 了指导的任务,这样许多道具和服装就顺利在班上完成,孩子 也慢慢体验到了创作、分享、合作的乐趣,体验到了成就感。 4、绘本剧是怎样排练的: 绘本剧活动从选材、竞选角色、自制服装几个环节下来,接下 来就是绘本剧的排练过程,刚开始孩子们的兴趣很高,
7、主动性 参与性也很强,每天自家也是和爸妈在家练习,绘本剧在我们 大家不紧不慢的状态下进行着。但是排练问题还是出现了。小 班孩子能等待的时间实在是有限的,有的孩子还没轮到角色时, 太长的等待时间让孩子们的热情渐冷,秩序有些乱;还有就是 记不住自己要说的话,使每个环节的时间拖长,衔接的问题出 现了,再来就是要牵扯到录像,老师着急所以排练的时间长, 老师开始焦虑,整个剧本是串不起来不说,还让孩子老师的很 浮躁,也没有了热情。 正在焦虑的时候,园里组织老师们开展了关于”绘本剧排练的 困惑“的研讨会,原来困惑不止困扰着我自己,所有的老师可 以说都有着近乎相同的困惑,学习的指南理念哪儿去了? 在问题出现后
8、焦虑多,策略少,没有停下来找原因找策略,没 有蹲下来倾听孩子的心声,急于求成,导致自己回到了圆点, 走不下去了。所以一起梳理了一下问题所在,一起想着解决的 第 5 页 办法,慢慢的梳理着,不知不觉中老师的心态放平了,节奏慢 了,剧本也在边排边更改中越来越好,孩子们不仅得到了能力 锻炼,积极性也又回来了。 5、绘本剧的表演 时间在忙碌中悄然流逝,绘本剧的演出也随之到来,虽然没有 演出结果的忧虑,但是,忙碌还是不可避免。 早上孩子们入园时画好漂亮的妆,都如同欢呼雀跃的小鸟, 来到教室。因为我们小班是第四个演,所以早餐后给孩子们有 一阵补妆,穿衣服,幸亏实习老师的帮忙。 一切就绪,演出队 伍浩浩荡荡
9、的出发,本着安全第一的原则,和孩子一起梳理了 上下楼梯的知识,这点孩子们做的很好。 来到五楼,中三班还 没结束,我们还有时间调整一下孩子的的秩序。 ,尤其是灯光的 问题。老师们也是按照事先的分工有条不紊的进行着。所以在 演出的过程中孩子们的心情极度放松,无拘无束,尽情的发挥 着,没有丝毫的压力,如同每一遍的排练,每一次都是孩子们 的一个创新。正是因为这些创新才没有使孩子厌倦每一次的排 练,而是向往着排练。这不正是指南引领下的健康快乐的 孩子们。 二、 六一环境的创设: 孩子们的庆六一活动肯定是少不了环境的烘托,所以对于六一 的环境创设,还是一如既往的本着以孩子为主的理念,所有的 环境创设都是以
10、孩子为主,让孩子们又忙碌了一把。从装饰用 第 6 页 的自制拉花、绘制气球,垂挂的“庆六一”绘画作品,都是孩 子自己亲自制作的。还有我们的“张张笑脸迎六一”主题墙, 孩子们画着好朋友或是自己的笑脸,制作的六一心愿卡,加上 在家中和爸妈一起进行的亲子表演构成了我们的六一主题墙饰。 另外通过“我的六一畅想”长卷画活动,让孩子把自己对节日 的新奇的想法以绘画的形式画下来。幼儿在忙碌的过程中,锻 炼了自己的自主能力和思维能力,在制作的过程中,又培养了 孩子的动手能力。这种形式真可谓是老师毫不费劲,孩子们还 得到了很大的提高,最重要的是孩子在此过程中的快乐心情, 真是无法比拟。 三、 我们的六一联欢 为
11、了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有 意义,并能充分让他们发挥他们的主动性、创造性,让每个幼 儿在活动中体验成就感,树立自信心,使幼儿充分感受到节日 的快乐和成人对他们的关爱,体验爱与被爱的幸福与快乐。所 以,我们打破传统的节目为主的形式,让孩子们都能成为节日 的主人,减少孩子们活动中的消极等待,我们结合之前制定的 活动方案,在孩子自报节目中在进行组合优化,在文艺节目的 中间穿插上多个游戏,如:抢椅子、踩气球等小游戏,以多样 化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前,多数孩子 在等待的现象。这样的效果比以往的效果都要好很多,孩子看 着节目,玩着游戏,时间在大家开心的笑声中结束了,结束的 第 7 页 时候孩子们还在问:老师什么时候在玩这个游戏呀?不难看出 这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢。 总之,六一之前我们是忙碌的,六一之后我们是收获的、幸福 的,这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动,看着孩子们在 各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福,这种幸福是“把节日 还给孩子,让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这 种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性,给了 他们一个平等的机会去参与,去体验,去感受,使“六一”庆 祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!
链接地址:https://www.31doc.com/p-610799.html