班级管理心得:因势利导 细心管理.docx
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1、第 1 页 班级管理心得:因势利导 细心管理 特征码 ejxPKhknNuVLDohrqNKS 班级管理心得:因势利导 细心管理 尊敬的各位领导,各位老师: 你们好! 自 20XX年 9月份开学以来,我担任了 20XX级学前教育专业三 班的班主任工作,这是我自 20XX大学毕业后的第一份工作,以 前在学校担任过很多有关类似教育类的工作,但是从来没有担 任过班主任的工作,对于我来说,这是一个新的开始,新的挑 战,担心与期待并进,担心自己工作中没有经验,做的不好, 期待的是这份工作的开始,能和学生一起学习一起进步,因为 学生就是给老师最大的动力。时光如水岁月如梭,一个学期的 工作学习就过去了,现将
2、我上半学期的班主任工作总结如下: 第 2 页 一、生源所在地集中,在管理上有利有弊 我所在的班级有一定的特殊性,基本上均来自同一地区,其中 广东茂名地区的学生占大多数,对于这一点来讲,有利也有弊。 好处是:大部分同学是同乡,学生之间相互熟悉的时间较短, 利于班级集体的早日融合,便于班级管理。弊端是:同一学校 或是同一村屯来的学生容易结成小团体,在班级内部形成不稳 定因素,不容易接纳新成员,总有排斥他人的现象出现,不利 于班级的安定团结。对于这一点,我采取的做法是,在寝室分 配方面,尽量拆散她们的小团体,毕竟学生除了在班级学习的 时间外,在寝室的时间相对较长,对于 15、6 岁的女孩子来讲, 一
3、同生活更能促进她们之间的感情,寝室人员之间团结了,那 么这种关系会逐步渗透到班级中,减少矛盾的发生,促进团结, 以利于班级的管理。 二、学生学习基础较差,考试成绩不理想 本学期共进行了两次大规模的考试,一次是期中考试,一次是 期末考试,但是两次的成绩均不太理想。自本学期开初开始, 几乎每天都会询问班里的班干每天的上课情况,偶尔抽空会在 在班级门外观察一会儿,观察她们是否课后是否会跟任课教师 进行讨论,普遍的反映都是上课效果良好,学生均可以跟着老 第 3 页 师的步骤走。但是,学习效果并不理想,很多学生都是目光一 直跟着老师,但是提问时,却答不上问题,或是老师再三强调 的问题,学生根本没有印象,
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