浅谈美术教学轻松愉快.docx
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1、第 1 页 浅谈美术教学轻松愉快 特征码 eLSTGoxyluUejiPlkHCj 浅谈美术教学轻松愉快 在游戏过程中,学生精神放松,课堂气氛活跃。在愉快中 得到知识,学到技能、巩固知识、熟练技能。在摸一摸 画一 画的教学中,教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现 身体的触觉;引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言; 引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视 觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉,运用主观能动性, 表现感知觉。这样深层次的理解,对于一年级的孩子十分艰难, 所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用一个严实的袋子 装着两种感觉的物品,并用十分神秘的话语吸引孩子
2、迫切的希 望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件,用点、线、面 在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的 表情,有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问这一系列的表现, 使未参与的学生激情高涨,使课堂一次次推向高潮。通过手中 的触觉,课堂的氛围,孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现 形式和成果,同时很好的发展自己的视觉表达能力。 只有巧用游戏,激发学生的学习兴趣,使他们“乐学” 。古 第 2 页 人云:“教人未见意趣,必不乐学。 ”我们的新课程标准也明确 提出教学要培养学生学习美术的兴趣,美术学习的兴趣是美术 教学的生命。同时巧用游戏,激发学生的表现欲和想象力,从 而增强创新意识和能力游戏
3、能给学生带来学习的兴趣,能给课 堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围,能激发学生的创 新欲望。心理学研究表明:良好的心境可以使联想活跃,思维 敏捷,表达欲增强,积极的游戏活动能激发学生创新意识。同 时模仿能力强,好动,好玩,不怕羞,爱表现也是小学生的天 性。根据小学生的这些特点,多组织一些游戏活动,无疑对学 生有极大的益处。以及巧用游戏,引入竞争机制,从而增强集 体主义观念和团结合作精神。在游戏中增加学生的竞争意识, 树立不甘落后的学习劲头。我觉得运用游戏性美术教育教学活 动需要注意的地方是:教师设计的游戏内容和形式要紧密配合, 课堂上组织好游戏的各个环节,特别是强抓课堂常规,不能让 混乱的
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