挂职校长学习心得.docx
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1、第 1 页 挂职校长学习心得 特征码 xlGLyDFaFzZhdxXWVHkE 挂职校长学习心得 xx 年 11 月 11 日,在安顺市教育局的统一部署下,我有幸成为 西秀区派出挂职学习校长中的一员,开始了在到山东 xx 市 xx 双语学校挂职学习生活。首先,我要感谢贵州省教育厅政务处 领导和山东 xx 市教育局为我们搭建了学习、锻炼的平台,同时 也感谢西秀区教育局对我的委派!这次挂职学习目的是学习挂 职校先进的办学理念和管理方法,学习如何提高教学质量和提 高教师专业能力的有效途径,学习如何构建和谐校园文化,加 强学生的管理等等。而我更想借这次学习机会学习一些新东西, 以新思想、新理念来充实自
2、己,以便在学习期满后更好地指导 教育教学,当好校长的助手,并以学校教导处、总务处各位同 志携手把西秀区蔡官镇蔡官屯小学工作提好且进一步提高教学 质量。所以我十分珍惜这次学习的机会,在端正学习态度的前 提下,自我加压。在山东 xx 市 xx 双语学校挂职学习期间,得 到了山东 xx 市 xx 双语学校陏主任的热情接待和宫春山副校长 真诚地指导,学校全方位向我开放,让我有机会真正触及到学 第 2 页 校管理的各个层面,我能够在“做”中学、在看中思,边看边 做,边学边思,零距离接触了 xx 市 xx 双语小学深厚的学校文 化积淀、学校领导独特的智慧和高超的管理艺术。在校长、主 任的指导下,把自己所学
3、理论知识和学校管理实际有机结合, 与校长、主任、各位老师的深度交谈中使更深地领悟到了学校 管理的内涵,使自己感触很深,收获颇丰。通过挂职学习,开 阔我的了眼界、拓宽了思路,锻炼了能力。下面对我在挂职期 间的学习情况和感悟做以下总结: 一、挂职学习情况: 学习初期,我就对自己制订了学习计划与工作日程表,我要努 力争取担任一项具体的任务,全程参与学校教育教学管理的实 践活动,深入课堂听课。在参与挂职学校业务校长以及教导主 任的全程管理活动中,结合自己掌握的教育教学管理理念对山 东 xx 市 xx 双语学校的管理活动进行分析,认真考察学校新课 程的实施情况,听取各位教师的经验介绍,探讨教学管理与评
4、价的途径、方法,边学习边反思,将挂职校作为自己行动与研 究的的平台,将自己融入其中,在现实的具体教育管理实践过 程中发现问题、研究问题,在研究过程中不断预设和生成新的 设想,以此提高自己的实践智慧。 (一)深入了解认真学习:从进入山东 xx 市 xx 双语学校 的第一天起,我便上 xx 双语学校网,认真读校园网上所有资料, 了解学校教师队伍建设、办学理念、教育理想及近年来取得的 第 3 页 成绩,如:全国少先队红旗大队、全国语言文字规范化学校、 山东省规范化学校、山东省教学工作示范校、山东省少先队工 作规范化学校、山东省绿色学校、山东省“双合格”家庭教育 优秀基层组织奖、xx 市素质教育示范校
5、、xx 市平安建设示范校 园、xx 市绿色学校、xx 市朝阳读书十佳学校、xx 市科普示范 校、xx 现代教育技术示范校等称号。 山东 xx 市 xx 双语学校校园网设置最是丰富,设有校务公开、 学校工作、学生天地、班主任工作、党建工作、家长园地、社 区教育、教育资源、课程表十个栏目。这些栏目囊括了全部的 日常教育教学工作,每一天教师要做什么、学生有那些活动、 班主任有什么工作、学校将举行什么活动,甚至精细到每一节 课是那位老师上,本周听那位老师的课、学生取得什么样的成 绩等,打开网一目了然。学生在打开网就知道明天将上什么课 或有什么样的活动;家长在家打开网也能了解自己孩子今天上 什么课,老师
6、布置了哪些作业,这样孩子在校有老师管理,在 家有家长督促,也方便教师和家长相互间的沟通等,学校的一 日常规都做到了网络管理、电子文档管理,让我进一步理解了 教育教学电子管理的重要性。 (二)参加各种会议:只要有会议我必参加,且在周五行政 会议上,在认真听取会议的同时,我会把我的所思所想提出, 如果建议不成熟,学校领导也会给予指出。在这种相互学习中, 我慢慢地学到了不少的管理知识。 第 4 页 (三)深入课堂调研:课堂才是了解教学的主阵地,所以 我抓紧一切时间体验课堂,听课 65 节,代课十节,如:xx 年 11 月 21 日,我听了朱凤君老师六(3)学习课。课后,我与朱 老师座谈交谈,他把他多
7、年来教数学总结的经验告诉我:“一 二年级重在培养学生思维能力,所以采用五字教学法要求学生 看、听、想、说、做 ;三四年级重在培养学生总结学习,所 以要求简单、快乐、学 ;五六年级重在培养学生共同合作学 习,所以要求学生做到自主学习 。 ”又如染玉洁老师的综合 实践活动课,让学生把生活经验溶进课科的各个知识点,学生 的学生采用角色扮演法,使生活在现,有利于学生对知识理解, 同时激发学生学习的积极性,真正做到把课堂交给学生,培养 学生的思维能力、动手操作能力。在深入课堂听课调研中,我 对山东 xx 市 xx 双语学校的教育教学情况有了深度的了解。 (四)虚心请教:我单独一人一办公室。办公室与,与校
8、 长室、副校长室相邻,校长和副校长的校内外活动经常让我同 行,我有机会了解校长的处事方式和方法,并就自己的困惑及 时向他们请教。学到了书本上难以学到的知识。 (五)与中层干部交流:多数时间我深入到教导处,了解 教导处、政教处、总务处、教研组、科研组、年级组等部门的 运作情况和奖励办法,及时分析自己学校的实际情况,确定经 验的取舍。 (六)参与各种活动:利用一切机会参与教学研究活动,校本 第 5 页 课程开发活动,课外活动课、各种演练活动等。如 xx 年 11 月 21 日上午第四节课举行的全校师生疏散演习,在学校全体师生 不知晓学校安排前提下,当警铃拉响时,仅用了 1 分 21 秒学校 全体师
9、生便有序地疏散到学校操场安全之地。这可以说是这所 学校平时对安全工作的重视,师生安全意识性强。 (七)在认真研读教育专著和期刊的基础上,记学习笔记, 撰写心得,写学习日记,把每天的学习情况加以记录。收集、 翻阅了很多档案材料,学习他们的规章制度,并加以整理,为 今后的工作提供参考。 二、感悟双语教育 xx 双语学校创建于 20XX 年 9 月,坐落在美丽的世界风筝 都福寿东街,占地 25812 平方米,校舍面积 15886 平方米。现 有 46 个教学班,在校学生 2020 名。 学校环境优雅,设施设备一流。气势磅礴的综合楼、教学楼、 办公楼、公寓楼,相映成辉,巧作天成;标准化塑胶运动场, 现
10、代气派,亮丽非凡;园林式景点,绿树葱葱,花草依依;高 标准的实验室、微机室、语音室、多媒体教室配套齐全;图书 室、阅览室、音乐室、美术室、广播室、文化长廊一应俱全。 学校拥有一支结构合理、素质精良的教师队伍。专任教师 90 人, 其中有省市区教学能手 63 人,省市区学科带头人、骨干教师 32 人,国家省市区优秀班主任、优秀辅导员 39 人,省市区优 秀教师 26 人,教学业务精湛,教学质量一流。 第 6 页 学校秉承“中西合璧,终生奠基,科学取向,臻于至善”的办 学理念,弘扬“仁爱、求真”的校训,践行“让每一个学生自 主和谐发展”的教育理想。以提高育人质量为核心,走内涵发 展之路,坚持以科研
11、为先导,以特色促发展,以“自主互助学 习型课堂”建设为引领,加强课程建设,尊重学生个性,注重 发现学生的兴趣、特长,重视师生进取精神、科学精神、民主 精神的培养, “双语厚基”办学特色日趋鲜明,学生的双语水平、 社会实践能力不断得到增强,得到社会及家长的广泛好评。学 校连续六年参加全国小学生 CCTV“希望之星”英语风采大赛, 在山东省取得了非常突出的成绩。 全校师生团结拼搏,与时俱进,取得了令人瞩目的成绩。学校 先后荣获:全国少先队红旗大队、全国语言文字规范化学校、山 东省规范化学校、山东省教学工作示范校、山东省少先队工作 规范化学校、山东省绿色学校、山东省“双合格”家庭教育优 秀基层组织奖
12、、xx 市素质教育示范校、xx 市平安建设示范校园、 xx 市绿色学校、xx 市朝阳读书十佳学校、xx 市科普示范校、 xx 现代教育技术示范校等称号。 养和谐之气固本,蓄创新之势超凡,诚欣赏之意评学,坚精进 之志向教。双语人将秉承这一宗旨,风正悬帆,锐意进取! 办学理念:中西合璧、终生奠基、科学取向、臻于至善。融东 西之思想,贯中外之文化,兼容并包,优势互补,为学生终生 发展奠定良好的知识、能力、品格基础,养成良好的学习、生 第 7 页 活、行为习惯,培养仁爱、乐观的人文情怀,形成民主、独立、 自信、勇敢、勤奋的良好品质。在教育的理念和实践上,认真 遵循人的身心成长规律,紧扣未来社会对人才的
13、需求,确定科 学的价值方向,在追求教育至真至善之路上不断求索、前进! 校训:仁爱求真。仁爱,其内在涵义为“自律,自省,自强不 息” 。外在表现为“刚强、果断、质朴、谦虚” 。作为教师就应 该为人以仁,身体力行,奉献爱心,耐心施教,用爱的态度与 学生形成融洽的人际关系,生成全新的价值;作为学生当以仁 爱导行,做一个恭谨、宽厚、信实、勤敏、上进的人。 “求真” , 就是要认识世界,探索规律,崇尚科学,坚持真理,追求真、 善、美。仁爱与求真是相辅相成的。仁爱是求真的归宿,求真 为了仁爱;求真是仁爱的径由,求真才能仁爱;同时,也只有 注重仁爱,方可更好地求真。 “仁爱求真”是双语人对教育理想 追寻的一
14、种愿景,是双语师生对“仁者爱人”的尊重之情、对 “科学至真”的渴求之心、对“中西合璧”的兼容之襟。 教育追求:让每一个学生自主和谐发展。自主发展的人是有清 晰的自我认识、有积极的自我形象、悦纳自我的人,是有明确 的努力目标、有内在的学习需要与成长渴望、有良好的学习策 略与学习习惯的人。和谐发展于内要实现知、情、意、行的和 谐,于外则需实现与他人、与社会、与自然、与世界的和谐相 处。 “让每一个学生自主和谐发展”是以人为本的社会中学校教 育对生命个体最真切的关怀! 第 8 页 教师培养目标:敬业爱生、理念领先、业务精湛、善于创新。 学生发展目标: 健康文明品质高尚、身体强健、举止优雅、知识丰富;
15、 志向高远意志坚定、忠恕任事、孝悌爱国、全球意识; 双语突出母语厚实、英语优异、练达、口才隽秀; 勇于创新基础扎实、学习自主、善于研究、乐于实践。 发展策略: 体制改革的先导策略 ; 师资建设的根本策略; 教育科研的重点策略; 特色教育的核心策略; 加大投 入的保证策略。 xx 双语学校教育具体可以归纳为如下几方面: (一)文化立人 特色兴校 xx 双语学校十分重视学校文化建设,树立“让每一个学生自主 和谐发展”的教育追求,明确了“敬业爱生、理念领先、业务 精湛、善于创新”的学生培养目标。 基于此,学校构建在学校办学理念引领下特色独具的校园文化, 形成了与学校育人思想水乳交融的校园文化。学校有
16、“志道、 跬步、格致、知行”四楼,每座楼的命名源自师生的精神追求, 内涵丰富。办公楼“志道楼” ,楼内的文化设计侧重于与学校教 育理念的结合。一楼本着与核心文化相一致的原则,主要张贴 的是中外几位著名教育专家的思想、观点;二楼是学校教职工 根植于古今中外经典名言,从实践中总结而出的校本教育思想, 通过解读认同后加以呈现;楼梯拐角是面向全体教职工征集、 第 9 页 经过推敲、确定的教育准则和管理准则。教学楼“跬步楼” , 12 层教室门前走廊的格言是通俗易懂的语言与卡通形象的 组合,符合一二年级学生特点,35 层楼是中外经典与现实 场景的组合,涉及到学生的学习、行为、文明等各方面的引导, 逐层升
17、级,符合高年级学生特点。综合楼“格致楼” ,二楼 内主要是以“探索”为主题的名言,拐角处是朱熹对格物致知 的阐释;三楼是以“实践”为主题的名言,拐角处是李光地的 格言。层次清淅,格调优雅、寓意深刻。志道楼与跬步楼之间 的四层文化廊更是精巧别致。一楼设计紧扣校训,以浓郁的中 华古文化为主;二楼设计以英语、西方文化为主,体现中西合 璧思想政治工作;三楼设计以诵读中华古文化、古典名著为主 要;四楼设计以对生命的关怀为灵魂,体现生命价值和意义。 在育人过程中,学校坚持“母语教育是本,英语教学是柱,英 汉双语教育”的理念,文化建设中充分体现双语特色。通过立 足母语教育、强化英语教育,促进英汉双语和谐运用
18、和发展。 学校校园的每一句箴言,都是用中英两种语言呈现在师生面前, 耳濡目染,润物无声。学生在双语语言的氛围中沐浴、汲取中 外文化的精髓,养成“勤奋、民主、独立、创新、尚礼”的品 格,为学生的终生发展奠定良好的知识、能力、品格基础。 xx 双语学校作为一所成立十一年的学校,在短短的十一年时间 内,便以其鲜明的“双语”特色,取得胜利了令人瞩目的成就。 这成就要归功于学校“中西合璧、终生奠基、科学取向、臻于 第 10 页 至善”的办学理念, “教者快乐,学者舒心”的教学理念和“让 每一位学生快乐和谐发展”的教育追求。可以这么说,英语作 为一种语言是很难速成的,只能在耳濡目染、天和长日久的英 语学习
19、环境中去学习,有浓厚的英语学习氛围,形成独具一格 的英语文化,才能真正提高学生听说英语的能力,学生双语素 质才能飞跃,综合素质才能得于提升。 为营造英语学习氛围,xx 双语学校真正做到了:1、让每一个 角落说英语。进入学校,目之所及,都是独具特色的英语风景。 学校软硬并举、精心创设学生成长的英语环境保护潜移默化、 提高学生的英语学习质量。形成了从环境布置到活动开展,从 学生到老师,从 学校到家庭、社会的文化建设制度。学校的双语标语、标志牌、 格言、七苑建设、板报墙壁、学生寝室、餐厅文化以及周边环 境都是英汉双语呈现,目的就是让每一个角落说英语,让学生 随时随地感受英语,让英语渗透到学生的感官以
20、至灵魂。2、学 校还组建英语社团,创建英语角。学校英语社团每月举行一次 活动,活动系列项目有:英语童谣、英语歌舞、英语故事、英 语辩论、课外阅读、话题交流等。孩子们在活动中积极参与, 以散思维,努力提高自己的英语口语水平与应用能力。3、设立 英语节。一年一度、规模盛大的“英语节”是每一位师生翘首 以盼的盛会。活动内容丰富多彩。分为个人篇、集体篇和文艺 汇演篇三大类,有“双语手抄报展评、英汉双语书法比赛、双 第 11 页 语贺卡制作、英语单词接龙、英语等级考试、英语演讲、英语 风采大赛、文艺汇演”等十余项活动。给学生提供了运用语言、 展示自己英语能力、创造能力和表演能力的大舞台。4、拓展英 语学
21、习空间。学校始终坚持让学生多听、多看、多说、多练习 英语,积极拓展英语学习的空间,引导学生去发现英语学习的 场所,去寻找练习语言的机会,去结交英语交流的伙伴。学校 英语文化环境的建设,让学生始终浸润在浓浓的英语氛围中, 学生入校到离校,从上课到活动,时时处处看到英语,听到英 语,使用英语,时时刻刻感受着英语的存在,学校变成了一个 小小的“英语村” 。 在业务校长宫春山的组织下,英语教师与艺术、数学等学科 教师共同参与研究,结合学校各项双语活动的开展,进行横向 联系,使各学科在双语教育中尽可能协调发展。教师们每次参 加双语教学观摩课后,双语教师和学科教师都相互交流,并认 真撰写“听课体会” 、
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