搬块镜子照自己.docx
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1、第 1 页 搬块镜子照自己 特征码 AiHhoyaLVgCECSdxgHGS * 搬块镜子照自己 巴彦县红光乡丰望小学 兰 静雪 骨干教师需提交一份电子稿的反思或感悟,组织思路的时候, 无意打开了自己平时记录的一些工作心得笔记,我把这些心得 体会当成一面镜子,时时来对照自己的教学行为,鞭策自己不 断学习、创新,不断进步。现摘录两篇,记录如下: 享 受 一张素的不能再素的脸,一身淡的不能再淡的衣,给了我许多 的猜想:这是从哪个乡村请来的教师呢?现在的孩子可真会说 话,当老师问:老师给你的印象怎样呢?孩子们齐齐回答“您 是一位年轻漂亮的老师。 ”可是我却想说:如果让我评价您,我 绝不会用“漂亮”一
2、词来送给您。说实话,您的外貌真的称不 第 2 页 上漂亮,可是当您开口说话的时候,您给我的印象不在淡。张 嘴闭嘴之间你判若两人,闭上嘴你的外表清纯得像个学生,张 嘴时内涵丰富的像个学者!零七年的一次送教下乡活动让我 (我想很多教师也有同感)经历了一次听课的享受。也许“享 受”一词用到这不太合逻辑,但是我就是觉得这是一次享受。 其中我最想说的是巴彦县育新小学的王继华老师的精彩表现。 1、 “精彩”的见面礼 初次见面,就对老师表现热情的孩子有吗?有啊,因为王老师 送给孩子们一份“精彩”的见面礼。他给孩子们出了一道吊胃 口的问题:老师给了你们怎样的印象?孩子们的注意力一下被 集中起来了,开始仔细审视
3、老师并调动思维搜索记忆中能送给 这位老师的答案,当一个孩子说:您是一位年轻漂亮的老师时, 王老师幽默的说:“你可真会说话,还从来没有人这么夸我呢。 ”一句话逗乐了包括听课老师在内的所有人,师生间的距离一 下拉近了。我想学生一定会想:老师您是不怎么漂亮,但是您 很可爱-因为我们就是这么想的。 2、创新的教学设计 王继华老师这节课讲的是略读课文墨与砚 ,我也曾经教过这 第 3 页 篇课。我当时的教学设计与王老师的教学设计如果用图示表示 是这样的,我的朗读指导方法: 墨 墨 墨 砚 砚 砚 砚 王老师的指导方法 墨 砚 我是按折线指导学生们理解的。因为课文中的对话就 是这样发展的,而王老师却利用直线
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