二年级语文上册第六单元集体备课.doc
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1、 民丰中心二年级上册第六单元集体备课教材解读本单元包括识字6、课文第22至25课和语文园地6。启蒙时期的儿童,天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程,就是体验人生、感悟自然的过程,是真情的种子发芽的过程,是关爱的花蕾含苞的过程。这时候,哪怕有一丁点的风雨,都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此,有必要让学生在启蒙时期,便学习用真情互获得真情,用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。整体目标1、认识本单元60个生字,会写47个生字。2、运用多种方法记生字,自主识字,增进交流,提高能力。3、自主观察、描红、分析,发现生字特点,指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。4、正确、流利有
2、感情的朗读课文,背诵假如和 古诗两首。5、在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情,愿意在生活实践付出真情,懂得珍惜美好情感。6、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。学情分析第六单元“识字6”用对子的形式,让孩子感受到强烈的情感对比;窗前的气球表现的是同学之间的友爱;假如表现的是对弱势群体的关爱;日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗回乡偶书赠汪伦展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。重难点关键点1、教学重点:认识本单元60个生字,会写47个生字。运用多种方法记生字,自主识字,增进交流,提高能力。2、教学难点
3、:在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情,愿意在生活实践付出真情,懂得珍惜美好情感。有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。教法选择学生学会识字的方法,比如图文对照、结合自身体验理解词语。 资源准备多媒体课件民丰中心二年级上册第六单元集体备课单元整体教学设计(包括课时安排)一激趣导入二自读识字三品读领悟四创设情境五学生汇报交流六拓展延伸七总结教学本组教材可用13-15课时。民丰中心学校教研活动记录时间20131118地点办公室参加人员任浪易嫦主持人任浪中心发言人易嫦记录人任浪主题第六单元教学设计基本过程内容记录任浪说:学生欢快流动的过程,就是体验人生、感悟自然的过程,是真情的种子发芽的过程,是关爱的花蕾含苞的过程。这时候,哪怕有一丁点的风雨,都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此,有必要让学生在启蒙时期,便学习用真情互获得真情,用关爱赢得关爱。易嫦说:可充分调动学生的生活见闻,指导学生提高认识,鼓励学生主动接触社会,了解社会,关心社会。本组教材以“关爱他人”为主题,可以先不点出专题,让学生通读教材,去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中,可以组织学生参观、访问,广泛搜集材料,在通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等。活动小结通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等,进行交流,本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
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- 年级 语文 上册 第六 单元 集体 备课
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