北京版二年级下册语文教案神奇的小罗盘2.DOC
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1、教 案总第_页课题神奇的小罗盘课型精读授课时间第 1 课时(共 3 课时)教学目标1. 正确、流利地朗读课文。继续学习默读,注意不出声、不指读。2. 体会“总是”和“始终”在句中的意思。3. 了解爱因斯坦小时候的故事,激发学生观察思考的兴趣。教学重点二、三、四、五自然段教学难点理解“是什么力量拉着它,使它总是指向北方呢?主要教法演示教具课件、小罗盘学法指导指导默读板书设计 神奇的小罗盘 爱因斯坦 善于观察思考教学后记学生能够读好课文中的问句,知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成了一位伟大的物理学家,当老师让学生对爱因斯坦说些什么时,学生各抒己见,发表自己不同的见解。总第_页教学过程含
2、时间分配教学内容及教师活动学生活动一、激趣导入1出示小罗盘,你们知道这是什么吗?板书:小罗盘2让学生观察,你学得小罗盘怎么样?(神奇)板书:神奇的3你想知道什么?二、初读感知1自由读课文,注意读准字音2检测:(1)抽读生字卡片(2)读词语:罗盘、变换、始终、沉思、好奇心3再读课文,读正确、读通顺4同桌互读,一人读一段,正音5轻声读,你了解了什么?6师补充简介,爱因斯坦三、细读感悟1默读课文,是什么激起了爱因斯坦的好奇心?你是从课文的哪些地方看到的?从中体会到什么?划出来。2与同桌交流,读相关内容3全班交流(1)生汇报二段: 指一生表演,一生读朗读 评读生:小罗盘学生答生:怎么神奇自由读课文读生
3、字词语读课文、同桌互读学生答边默读变画读相关内容边读边表演总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动导:接着,爱因斯坦是怎样进一步探索观察的?(2)生汇报三段 自读课文,想想爱因斯坦是怎样观察的? 生表演,一生给他读(大家评) 比较句子:那根杆不肯改变方向。那根杆始终不肯改变方向。导:爱因斯坦呢? 你看到后有什么想法? 将3、4自然段连起来说说(3)师:“好奇心”引起了他“陷入了深思”,做深思的动作 他在深思什么?出示投影,比较句子:是什么力量拉着它,使它指向北方呢?是什么力量拉着它,使它总是指向北方呢?接着读,表演读4指一名同学读2-5自然段,其他同学表演四、自主作业:1.复述课文
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