八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物第1课时名师精编教案2新版新人教版.docx
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1、名校名 推荐第三节软体动物和节肢动物(第一课时)一、教学目标1概述软体动物的主要特征。2举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。3概述软体动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2教学难点举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。 这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强,所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验,尽可能地组织学生动手实验,同时采取问题引导、 表格归纳等方式, 使学生通过观察和分析,由具体
2、动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。 通过比较软体动物和节肢动物的主要特征, 说明节肢动物的结构更为复杂。此外,运用讨论、资料分析等多种手段和方法,引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。四、教学准备1教师准备有关软体动物的图片、视频资料,常见的双壳类动物( 如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等) ,解剖的实验器材,节肢动物( 蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等) 的标本,搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。2学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物的实 例(如有条件, 还可调查市场中软体动物的种类,并准备 1 至 2 种熟悉的种类用于交流。 )五、教学过程教学内容教师活动
3、学生活动教学意图1名校名 推荐导入新课观察双壳类动物的内部结构展示:福寿螺的图片,联系实际生有关外来物种福寿螺入侵观看,并初步认识到可活,激发学生的报道。食用的一些软体动物也会的学习兴趣。展示:各种各样的软体造成危害。动物的图片。提问:它们虽然形态各观察、归纳:许多软体异,但都属于软体动物。 那动物的身体表面具有硬的么,它们具有哪些共同特征贝壳。呢 ?你知道的软体动物还有哪些 ?结合自己的生活经验,对学生的陈述暂时不说出曾接触过的软体动物。予对与错的评价, 进一步提问:乌贼、章鱼等体外不具疑惑,产生求知欲。认有硬的贝壳, 为什么也属于识到科学实验和观察的重软体动物 ?引导学生通过实要性。验观察
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