八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第1课时名师精编教案新版苏科版.docx
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1、名校名 推荐第 1 节 人体内物质的运输(第1 课时)一、教学目标(一)知识目标( 1)描述人体血液循环系统的组成( 2)识别脉搏( 3)区别三种血管的结构特点和生理功能(二)能力目标( 1)通过描述血管的结构特点和生理功能,培养学生的观察、思考和分析问题的能力。( 2)通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生与他人合作的能力。(三)情感态度与价值观目标( 1)通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。( 2)通过心血管疾病资料的介绍,增强学生们的自我保健意识,逐步养成良好的生活和卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。体验生命,关爱生命。二、教学重难点重点:三
2、种血管的结构特点和生理功能难点:三种血管的结构特点和生理功能三、课时安排1 课时四、教学过程(一)情境导入课件展示:血液与组织细胞之间物质交换的动画。同时播放人体组织细胞的自述。学生观看动画,聆听组织细胞的自述。设问:你能说出人体内的营养物质和废物的运输是依靠什么来完成的?它又是由什么组成的呢?学生讨论后回答:课件展示:纵横交错的自来水管道图、道路交通图。引导学生分析,引出人体内复杂的运输网络血管 学生观察图片并进行联想。(二)学习新课一、感受血管的跳动课件展示:寻找脉搏图片。请你对照图在自己身体上寻找血管跳动的部位。学生感受血管的跳动- 1 -名校名 推荐小 :血管的 种跳 就是脉搏。 :身
3、体上的血管都能跳 ?(特 提醒: 部的血管不能重 ,也不能 迫。) 学生感受身体其他部位血管是否跳 。先 内 交流再小 代表作 。 件展示:小 料“脉搏的形成”学生 分析 :我 不但可以感受到脉搏,而且可以 量它。教 演示: 量脉搏的方法。同桌的两个同学作 一 互相 量, 量3 次并 数据,算出平均 ,填入表格 件展示: : ( 1)人体随着运 烈程度的增加或降低,脉搏会有什么 的 化?(2)男女生的脉搏又什么不同?体 的 弱与脉搏有关系 ?(3)脉搏 与人的哪些因素有关?学生 并交流,作出 。 史知 介 : “切脉”是我国 医学 断疾病的方法之一。学生 切脉的 二、 察血管的 型 件展示:人
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