初中七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第2课时名师精编教案新版苏科版.docx
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1、名校名 推荐第二节生物学的基本研究方法(第2 课时)一、教学目标正确说明显微镜的结构与功能。说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。二、教学分析1、教材分析观察和实验是科学研究的最基本的两种方法,显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,实验过程中也会用到显微镜。因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学习生物学知识的基础,有重要意义。这一
2、部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用,在此基础上详细进行使用显微镜的操作,这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。2、学情分析七年级学生好奇心强,接受新事物的能力强,但是注意力集中时间不长,对于知识的理解能力也是有限的,因此教师要创造有利的学习情境,启发学生的学习兴趣。教学中要由浅入深,步步深入,给学生一定的理解时间。通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。三、教法策略本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。每位学生都能独立操作使用显微镜,对以后的学习十分重要。因此,教师应根据本校的实际情况 ( 拥有显微镜的数量及班额 ) 组织教学,保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。课前,教
3、师一定要检查显微镜,以保证每位学生的正常使用。作为本册教材中第一个技能性的操作实验,该部分内容寓理论与实际于一体,是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵,学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细,然后才让学生动手,这样不利于培养学生的创新精神和实践能力,也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。本节课的设计为自学 +讲授 +探究课,给学生创设情境,以学生的亲自动手操作为中心,整个学习过程以此为出发点,及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究,让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生
4、通过手脑并用的探究与合作在教师引导下,获得新知与能力的提高,同时体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。教师在讲解示范时必须准确,让每一位学生都看清楚。在学生自行练习时,教师应巡视。可请同组同学相互纠正。四、教学重点与难点1、教学重点显微镜的构造以及使用方法。- 1 -名校名 推荐2、教学难点规范使用显微镜,并观察到物象。五、教学准备教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);标本(写有“e”字的玻片;植物切片),擦镜纸,纱布,学习使用显微镜的课件。学生:预习相关内容,上课时能够对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用。六、教学过程1、教学
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