初中七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融名师教.docx
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1、名校名 推荐第 19 课北魏政治和北方民族大交融教学内容教材 P86 P89,北方的统一和民族的融合、北魏孝文帝迁都洛阳、北魏孝文帝的改革措施。教学目标1掌握北方民族大融合的史实。2熟记北魏孝文帝改革的目的、内容及其影响。3分析北魏孝文帝迁都、改革内容及影响之间的关系。4通过本课的学习,使学生认识到民族间的经济文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。重点难点重点:北魏孝文帝的改革措施。难点:孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。教学设计 一师一优课一课一名师( 设计者:)教学过程设计一、创设情境激情导入北魏孝文帝北魏有一位著名的皇帝, 他接受汉族文化, 大力推行
2、改革。 你知道他是谁吗?他为什么要实行改革呢?在改革的过程中,他遇到了哪些阻力?又是怎样冲破这些阻力的?归纳导入:他是北魏孝文帝。他为了接收汉族先进文化,巩固统治,大力改革。他的改革促进了民族大融合。他成为我国历史上著名的皇帝之一。让我们一起学习本课吧。二、教材引导自主学习1自读教材。2结合学生用书填空题,在书中找到答案,并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究我国古代有几位知名的皇太后,像汉朝的吕太后、窦太后、 北魏的冯太后以及唐朝的武则天等, 都很有作为。 冯太后是我们今天要涉及的一位。 她是汉族人, 知书达理, 聪明果断。临朝听政, 执掌北魏大权二十年。在这期间, 她参照汉族的文化制度,
3、颁布了许多重要的改1名校名 推荐革措施。 她 助的小皇帝在她的熏陶下成 文化忠 的推行者。 太后的称号是“文明太后”。小皇帝叫拓跋宏,就是北魏的孝文帝。后来,他成 我国 史上著名的改革家。他有哪些作 呢?我 来看具体内容。探究一:民族融合的 史大 【活 一】 教材,并 察教材P89 的两幅 片。【小 】1 些文字和 片反映了什么 象?2 明了什么已 成 一种 ?3 什么会出 种 史大 ?【 】 明民族融合已 成 一种 ;因 黄河流域的各族人民 期生活在一起,日常的接触和 繁的交往,在生 技 和生活 俗上相互影响,民族融合成 史的 。探究二:北魏孝文帝迁都洛阳【活 二】 1. 教 引 : 同学
4、看本目下的内容。看后 回答:北魏孝文帝 什么要迁都洛阳?有没有遇到阻力,又是怎 解决的?孝文帝迁都洛阳的原因有;(1) 北魏都城平城气候干旱,出 的粮食不能 足都城众多人口的需要。 (2) 平城的位置偏北,不利于北魏 中原广大地区的 治,也不利于 卑政 学 和接受 族先 的文化。2迁都遇到的阻力:一些保守的 卑 族不愿离开平城。 同学 充分展开想象, 一下,是什么因素决定了旧 族不愿离开平城?大家可以 所欲言, 只要能自 其 即可。答案一:平城是保守 族的老巢,他 期 ,是他 的利益所在。答案二:保守的 卑 族反 改革, 迁都洛阳, 离平城会削弱他 的地位, 完全有可能成 改革的 牲品。答案三
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