初中七年级历史上:第5课夏商的兴亡名师教案(冀教版).docx
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1、名校名 推荐第 5 课 夏商的兴亡教学设计一、教材分析夏、商建立和灭亡,构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070 年我国第一个奴隶制国家夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立。 其次, 叙述了盘庚迁殷后,商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣,西周的建立。本课的重点是夏朝的建立。首先,因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家,这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次,因为夏王朝的建立,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国。本课的难点是奴隶社会的进步性和残酷性。二、教法建议1讲述夏朝建立时,教师可以用投影或其他方式展示给学生“夏朝形势图”、“二
2、里头遗址复原图” 和夏朝的殿堂的建筑,指导学生参看夏朝宫殿遗址。使学生对夏朝都城建立的位置、殿堂的建筑,有较为直观的认识。随后引导学生讨论:由氏族、部落或部落联盟发展到国家,是社会的进步还是倒退?2讲完夏朝建立后,建议教师说明,奴隶社会包括夏、商、西周、春秋,使学生对奴隶社会有一个整体了解。3讲述夏桀暴政时,建议教师指导学生看本目中夏桀把人当作坐骑图和阅读部分的小字内,引导学生讨论归纳。4讲述武王伐纣的过程时,建议教师指导学生参看本子目牧野之战图,边展示,边讲述。 教学设计思路本课主要是讲夏、商更替的过程, 教师主要是尽量用图片和收集的文本资料,展现夏朝和商朝这两个朝代的经济和文化发展状况。
3、让学生讨论社会进步的表现, 及两个朝代灭亡的原因。 教学目标(一)知识与能力1掌握夏朝是我国第一个奴隶制国家。了解夏朝、商朝更替的历史进程。2培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。(二)过程与方法1通过展示“二里头遗址复原图”和夏朝的殿堂的建筑,引导学生讨论我国从由氏族、- 1 -名校名 推荐部落或部落联盟发展到国家,是社会的进步还是倒退?2通过列举夏桀和商纣的暴行,让学生总结归纳夏朝、商朝灭亡的原因。(三)情感态度与价值观1通过本课的学习,使学生认识到奴隶社会代替原始社会是人类历史上的一次重大的社会变革。2认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的
4、国家之一,是举世闻名的古国。3正义的战争必然取得胜利 教学重难点(一)教学重点1夏朝建立及其意义。(二)教学难点是奴隶社会的进步性和残酷性。 教学方法讲解分析法、启发式教学方法和师生共讨法。 教学媒体(一)教具准备多媒体电脑、投影仪。(二)素材准备二里头遗址复原图、宫殿图片、夏朝和商朝的形势图等;商朝建立的视频。 课时安排1 课时。 教学结构与过程(课堂导入)复习提问导入: 前面我们学习了氏族社会时期的河姆渡、半坡社会文化, 哪位同学还记得氏族社会特征是什么? (同学回答:财产公有和社会平等) 同学们想一下,如果我们想了解原始社会开始瓦解的状况, 从那个遗址中可以得到可信的资料呢? (大汶口遗
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