初中七年级生物上册3.6.1食物链名师精编导学案无答案新版苏科版.docx
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1、名校名 推荐第 1 节 食物链 学习目标 :1. 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。2. 知道什么是食物链。3. 通过分组活动,培养学生分析和综合的能力,画一些比较简单的食物链。4. 认识生物防治,学会设计生物防治方案 学习重难点 :重点:帮助学生认识食物链,构建食物链的概念。难点:设计生物防治方案培养学生自我构建知识的能力。一、复习回顾生物的生存与周围环境有着十分密切的关系,动物、植物的生存需要_、_、水、温度、 _等非生物因素以外,还受周围其他因素的影响吗?二、自主学习说出“螳螂捕蝉,黄雀在后”,这句成语中生物之间的关系。三、分层次互动探究(仔细阅读课本相关内容,完成下列小组活动)1、探
2、究一(小组活动):按照“吃与被吃”的关系,用箭头将下列生物连起来(P96)青草蚱蜢鸡 (例如)第一组:狮子、青菜、鹿第二组:青菜、食虫鸡、蜘蛛、猫头鹰、食草昆虫提问:( 1)生物之间的食物关系连在一起,像什么?小结:食物链的概念(B 级)( P97)在一定区域内,各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫_。提问:( 2)在食物链中,连接各种生物的“箭头”表示什么意思?2、探究二(小组活动):青草、蛇、蚱蜢、鹰、青蛙1名校名 推荐提问:( 3)如果在这个生态系统中,又增添了一种生物公鸡,那食物链会不会有什么变化?小结:在一定的生态系统中,生物的种类多种多样,所以,存在的食物链也会有很多条,并且相
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