初中七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气名师精选教案新版新人教版.docx
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1、名校名 推荐第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一教学目的:(一)知识与技能方面:探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。(二)过程与方法方面:通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。(三)情感态度与价值观方面:培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神,养成实事求是的科学态度。二教学重难点:教学重点:光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。教学难点:探究实验的过程。三课前准备:课件四教学过程:教师活动及内容学生活动教学意图一、创设情境,明确任务1、情境导入:生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么
2、我们没有感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物?2、明确任务:探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。二、合作探究(一)光合作用的原料1、想一想,议一议教师组织学生阅读教材 121 页比利时科学家海尔蒙特所做的实验,并让学生思考:海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释?他是否忽略了其他因素,是什么?学生在教室指导下思考并得出:绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。学生观看实验,并讨论问题最终得出:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。明确:二氧化碳、水从生
3、活中的实际入手,激发学生的学习兴趣2、普利斯特利的实验1名校名 推荐学生阅读教材 122 页普利斯特利的实验,并结合图 3-33 。之后教师提出问题:( 1)通过这个实验,你能得出什么结论?( 2)光作用的原料是什么?3、探究:二氧化碳是光合作用必要的原料吗?(二)光合作用的产物向学生课件展示演示实验(金鱼藻释放氧气),并进行说明,之后出示问题进行讨论:光合作用产生了什么气体?教师说明:快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的氧气,立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。(三)光合作用的过程教师让学生阅读课本124 页,
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