初中七年级生物下册4.4.3输送血液的泵──心脏名师精选教学设计(新版)新人教版.docx
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1、名校名 推荐第三节输送血液的泵心脏主题分析与设计本节是第四章人体内物质的运输中较为重要的内容,人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运输到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样从细胞运走?自然就归结到血液循环, 而血液能在血液循环系统中按一定的方向不断地流动,与心脏的动力作用是分不开的。 本课通过充分利用实物及电教手段,使学生通过实验和观察,体会心脏的结构与其功能相适应的特点, 接着通过自测心率的实验和资料分析使学生懂得体育锻炼对心脏健康的重要性。同时学生对课程的主动参与,课堂上提倡大胆发言,充分展现学生的个性,
2、提高学生的主动学习的积极性,真正实现教师的主导作用和学生的主体地位,提升课堂质量。教学目标:1知识目标:描述心脏的结构和功能2. 能力目标:培养学生空间想象能力和分析能力3. 情感目标:认识到拥有一个健康而强壮的心脏是多么的重要教学重点: 1描述心脏的结构和功能教学难点:心脏瓣膜及血液流动方向的关系教学用具准备:1. 投影片:心脏解剖图2. 实物:猪的心脏3. 课件:输送血液的泵心脏4. 导学案:附教学过程:主持人: 通过上节课的预习,我们知道了血液能够周而复始地在体内循环,这种循环的动力是什么?学生:心脏主持人:下面进入第一环节说一说。有谁知道人体的心脏在人体的什么位置?心脏的形状像什么?有
3、多大?某小组学生:心脏位于胸腔中央稍稍偏左。形状像桃子,大小如本人的拳头。主持人:大家将右手按住胸部左侧,体会心脏搏动。大家感受到心脏的搏动了吗?1名校名 推荐学生:感受到了。主持人:心脏的搏动与心脏的结构和功能是分不开的。现在我们来学习心脏的结构和功能的知识。猪和羊的心脏与人的心脏一样,下面进入第二环节看一看。我们先来观察一下解剖盘中猪的心脏, ( 打开投影片 : 心脏解剖图 ) 与人体心脏解剖图进行对照。同学们先用手捏一下心脏壁,问:心脏壁主要由什么组织构成的?由此可以推断它具有什么功能?某小组学生:心脏主要由心肌构成,肌肉组织具有收缩和舒张的作用,因此,心脏能够推动血液在体内循环流动。主
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