初中八年级生物上册6.1.2从种到界名师精选教学设计(新版)新人教版.docx
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1、名校名 推荐从种到界(一)知识目标1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。(二)能力目标通过“按照等级对生物进行归类”的活动,综合运用观察、比较、分析和归纳的技能。(三)情感、态度与价值观目标通过学生活动,认同不同种的生物之间具有一定的亲缘关系。二、教学重点1生物分类的七个等级。2生物分类的依据和意义。三、教学难点种是生物分类的最基本单位。四、教学准备准备相关图片制作PPT;准备大开张白纸若干,供分组活动粘贴图片;打印并剪裁13 种动物的图片 ( 灰狼、郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白头海雕、蜥蜴、蛙、鱼、蚯蚓、蜜蜂) ,每个学生小组1 套,每套含6 份;布置活动准备,携带胶棒。五、
2、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图回顾上节课内容“观察与思考”尝试对10 种动物进行分类。图片: 增加“蜜蜂”;四种蜂。提问:回 忆 、 观在已有认知基础上,新课导入1容易分类吗?为什么不好区分?察、思考、引发学生新的思考,2动物界是由 150 多万种动物组成的,如何区尝试回答。创设新情境。分?为此科学家建立了比较完善的生物分类体系,“界”是很大的一个分类单位,“种”是很小的分类单位。1名校名 推荐提问:蜜蜂是一种动物, 无脊椎动物, 节肢动物,又是昆虫,小小的蜜蜂有这么多的名称,会不会以中华蜜蜂为例, 讲造成混乱呢?为什么?回 忆 、 归解分类单位。 以生物生物分类的给出科学的生物分类
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