初中七年级生物上册1.1.2生物的生活环境名师精编教案1新版济南版.docx
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1、名校名 推荐第二节生物的生活环境【教材简析】1 位置及作用“生物圈与栖息地”一节主要介绍了生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供的基本条件, 不同生物栖息地的特点,以及栖息地的破坏对生物的影响。在生物生存环境日益恶化的今天,通过本节到学习,使学生建立起保护环境,保护生物圈使我们人类生存的基础。保护环境应该从我做起,从生活中的点点滴滴做起。2. 教学目标( 1)知识目标 : 描述生物圈的范围 , 举例说明生物圈为生物的生存提供了基本条件。举例说出不同生物的栖息地是不同的,培养学生收集分析资料的能力。( 2)能力目标:通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。( 3)情感态度价值观目标:认同
2、生物圈是所有生物共同的家园,树立环保意识,培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。3. 教学重点描述生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供了基本条件及生物栖息地的特征。4 .教学难点分析生物圈中生物栖息地的类型;解决思路: 教师出示问题, 引导学生阅读课文,分析孔雀及野大豆的栖息地特点,然后,学生自主解答问题,最后在教师的引导下,分析生物栖息地中各种因素之间的关系,突破本课的难点。5. 教学准备教师:搜集多种生物栖息地的图片( 河流,山川,草原,荒漠,沼泽,等 ) 或制作成挂图。有关太空图片资料图。学生:了解地球、生物圈的知识,收集生物及其生活环境的资料。【教学过程】1、导入通过前面的学习,我们
3、了解了地球上的生物有多种类型,如动物、 植物和微生物, 设问这些生物都生存在哪儿呢?从而引出课题:生物圈与栖息地1名校名 推荐地球是一个充 生机的星球,无 是广袤的大地、深邃的海底, 是万米的高空,都有生物生存。 什么 地球是生物 以生存的共同家园?2、自主学 ( 1)生物圈根据学生的生活 ,教 是不是地球上的所有地方都有生命(生物) 存在呢?学生通 思考可知,地球上有的地方就没有生物。比如:在天空的最 部、在海洋的最底部、在地球的最里面地球上生物生存的空 是有一定范 的,如果把生物生存的 个范 叫做生物圈,怎 生物圈下一个科学的定 呢?学生 真 1.1-3 (生物圈示意 ),理解生物圈的概念
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