初中数学导入教学初探.docx
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1、.初中数学导入教学初探化州市合江镇陵江初级中学宋怡丽作为数学教师, 都希望提高自己的教学效率。只是每个人的认识和做法不尽相同,最终效果也就不完全一样。 现在的中学生活泼好动,根据专家结论,中小学一般只能保持20 分钟左右思想集中,这段听课效果也最好,那么作为一节课的开场白导入,设计得好,往往能起到一般的说理不能起到的作用。 本文就中学数学导入教学分四方面提出一些粗浅的看法:一、有趣故事导入在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例(名人轶事,历史故事,数学趣题,数学游戏等) ,这样导入新课,能吸引学生的注意,激起学生的求知欲望,使学生一开始就精神饱满,在急于释疑迫切要求之下学习。 如在学习
2、“二元一次方程课”时,教师可先讲一个故事:唐朝有一个叫杨损的官员准备提升一名下属到较高的职位,底下的办事人员物色了两名候选人,但这两名候选人在名方面的条件都旗鼓相当,难分高低,一时无法定下来,杨损就把这两名候选人叫到大厅上,出了一道数学题目, 要他们当场计算, 题目是这样的:有一个人在林中散步,无意中听到几个盗贼在商量怎样分偷来的布匹,他们说,若每人分 6 匹,就会剩 5 匹;若每人分 7 匹,就会差 8 匹,问:这里共有几个盗贼?布匹总数又是多少?其中一名候选人和很快算出了答案:盗贼人数为 13 人,布匹总数为 83 匹,于是他得到了提升,其他人也心服口服,无话可说。你想知道他怎样快速解决的
3、.呢? 又如在讲因式分解中“十字想乘法”这节果时,可先讲一个小故事:相传在很久以前,在一个神秘的山洞中,藏着一把智慧钥匙,它能给人增添无穷的智慧, 下面我把取钥匙的方法告诉大家,看谁能取到钥匙,进入山洞要打开四个门, 每个门必须同时用两把钥匙才能打开,门前放着许多标着号码的钥匙,每个门上都有两个数字,但这两个数字并不是钥匙的号码,而是两把钥匙号码的和与积,如下图所示:和 7-719-2积 1012-20-8学生将被故事吸引, 更为故事中的问题所激动, 对学习新知识产生很浓厚的兴趣。二、以动手实验导入。根据初中生的年龄特点,通过动手操作使学生眼、手、口、脑协同活动,是激发学生学习动机的方法。在讲
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