用“五大发展理念”指导教育转型实践.docx
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1、第 1 页 用“五大发展理念”指导教育转型实践 特征码 HBYAYzPqmGotOhGBYlSs 用“五大发展理念”指导教育转型实践 最近,我学习了中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会 议精神、中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则和中国共 产党员纪律处分条例等,特别是 20XX 年 12 月 25 日,学习了市 委常委、宣传部长卢佩民同志的辅导报告后,对相关精神的领 会更加深刻,对教育改革的方向更加明确,对学校的发展规划 及下一步办学、教学、升学之间的关系处理有了更加清晰的思 路,我觉得“十八届五中全会”提出的“五大发展理念”可以 指导我们的教育转型实践。 用创新的理念推动教学方式变革
2、卢常委在做“学习辅导报告”时提及屠呦呦无博士学位、无留 洋背景、无院士头衔,却获得了举世瞩目的诺贝尔奖现象,并 提问了三个关于教育的问题。他问“在创新理念的背景下,基 础教育如何培养创新人才?” ,我觉得教育的创新就得从教学开 始,不同的教学方式就会使学生形成不同的思维方式,思维方 式的不同决定了一个人有没有创新的潜质。当然创新人才不一 定都要能够有创新发明,其实人类生活的每一个细节都充满了 第 2 页 创新,困境中能快乐的度过难关也是一种创新。现在,大家都 知道要搞教学改革,但就是搞不透,原因是创新理念没有生根, 只是在表层,缺少了一定的深度,同时,创新的理念没有辐射, 只是为教学谈教学,缺
3、少配套的评价转型、样板变革和人力资 源重组,姚明不一定会体会到刘翔的“弯腰、起身、跨退”的 感觉。寻求“十三五”教学变革新动力需要创新的理念。 用协调的理念推动办学方式转型 卢常委提出的第二个问题是“市直学校中心城区教育功能如何 进一步体现和增强?” ,这应该是个刺痛市直教育人神经的问题。 大家都知道教育要城乡协调、区域协调、校际协调、幼小中协 调以及办学、教学、升学协调等等,虽然协调的调控在顶层, 但执行在中层,落实在基层,各个环节之间的矛盾关系、细节 处理、舆论环境比较复杂。然而,从基层学校的办学角度出发, “落实在基层”可以大有作为,这就要用“主体地位” 、 “主体 责任” 、 “主体意
4、识”等来要求校长。过去有“成败论英雄”之 说,但现在协调的理念需要有“成功不必在我”的境界,成与 败本身就存在一个认识上和评价上的协调关系,要回答卢常委 这个问题,关键要看有没有按照教育规律办事,要让家门口的 教育事业化,而不是企业化和产业化,从而推动办学方式转型。 市直学校办学面临许多矛盾和窘境,如何面对之,需要协调的 理念。 用绿色的理念推动校园文化重建 第 3 页 校园文化的核心要素是指“活动、风气和环境” 。活动指向教师 的教学、教研、培训活动和学生的实践、歌舞、社团、讲演、 科技等活动,各个学校也都自己独特的习惯、风气和行为方式, 各校也充满各自个性的环境特色,这构成了学校的校园文化
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- 发展 理念 指导 教育 转型 实践
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