2020秋西师大版语文五年级上册第10课一只贝.doc
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1、10 一只贝教学目标:1知识与技能(1) 学习并掌握本课生字新词,积累词语。(2) 理解课文内容,体会含义深刻的句子,感悟文中的道理。(3) 学习课文借物喻人的写法,写一写这篇课文给予你的启示。(4) 能正确流利有感情地朗读课文,积累优美的词句。2过程与方法(1) 坚持以学生为主体,以读为主。(2) 引导学生联系生活实际感悟道理。3情感态度与价值观赞扬并学习贝默默付出不求回报,勇于奉献的精神。4.重难点:1重点:理解含义深刻的句子。2难点:学习并掌握作者借物喻人的写法。3关键:精心研读,联系实际。第一课时教学目标: 1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,了解故事的梗概。2.学习课文第一二自然
2、段段,体会贝曾经的光彩和生命结束时的可怜。3.初步有感情地朗读课文。一、情景渲染,导入新课1蔚蓝的大海一望无际,轻柔的海浪涌上细软的沙滩,浪花抚摸着孩子们可爱的小脚丫。可爱的孩子们弯着腰,正在兴致勃勃地捡拾着退潮后留在沙滩的漂亮贝壳。这节课,我们一起去了解一只贝的故事。2(课件):请齐读课题。二、生字词首先,咱们一起来学习本篇课文的生字词。(课件)一起读两遍。(师读)1.“啮”“啮”字是什么意思?对了,(课件) 它的意思和牙齿有关,就是:(鼠、免等动物)用牙啃或咬。所以,啮字可以组词:啮合,啮噬。大家看,含有啮字的成语有这么多,请大家读一读,积累积累:(课件)(录音) 养虎自啮 咬文啮字 啮血
3、为盟 啮雪吞毡 穷鼠啮狸 餐风啮雪 鼠啮虫穿 鼠啮蠹蚀 兽穷则啮2.“旋涡”请看这个生词,请一位同学来读一读,你们知道旋涡的意思吗?其实,旋涡有两个意思。(课件) 同学们,看到这两个词语,可别慌了神儿,他们都读xuan wo,意思也是一样的。其实,旋是个多音字,(课件)当它读xuan的时候,可以组词(旋律)(旋转),当它读xuan的时候,可以组词(旋风)(旋子)。3.“棱角”一起把这个生词读两遍(课件)。再来看这组形近字,火眼金睛的你们能分辨吗?(课件)(录音)第一个字读菱,可以组词(菱角)(菱形),第二个字也读凌,可以组词(凌乱)(凌晨),第三个字读棱,可以组词(棱角)(棱柱)。4.“脖颈”
4、大家再来看看这个生字,(课件),它也是个多音字,当它读jing的时候,可以组词(脖颈)(颈椎);当读geng的时候,可以组词(脖颈儿)(脖颈子)。脖颈儿指的是脖子的后部,而脖颈指的是脖子。我们请一个同学来把书中的这句话读一读。(课件)(录音)5.稀罕大家看这个句子,其中,“稀罕”这个生词可以换成哪些词语呢?嗯,稀罕可以换成稀奇、稀有、稀少、少有等。(课件)你从这个句子中知道了什么?哦,你知道了珍珠的美丽。那,谁能带着自己的体会读读这一句。不错,我听出了你对珍珠的赞叹!那么,你能说说“稀罕”的反义词吗?不错,它的反义词有:平常、普通、常见等。6. “腻”请大家注意看这个生字(课件),在斜钩这儿,
5、没有一撇,记住了吗?请大家提起笔,在课后的生字条下认认真真地把“腻”字写两遍。三、初读课文,整体感知。学习了生字,我们一起来读读课文。(课件)古人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。”(课件)请同学们再次默读课文,试着主动提出问题。提出你感兴趣或不理解的问题,一会儿我们一起来探讨学习。快提起笔边读边留下你思考的痕迹吧。同学们有些什么问题呢?(课件):(录音)这是一只什么样的贝?为什么说“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”呢?孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝?这么多漂亮的贝,可课文为什么要写一只丑陋的贝?文章想告诉我们什么道理?同学们这么会提问题,解决问题一定也行,请大家按
6、照自学要求四人小组学习,我请一位同学帮着读一读。(课件)(录音)小组学习提示:自读课文,边读边画出与问题相关的句子并批注,记录自己的阅读感受。不理解的地方,运用学过的符号画出来,小组讨论交流,轮流当中心发言人,同学间互相倾听、纠正、补充。第二课时教学目标1学习课文,了解石子变成珍珠的经过,了解贝在这一过程中做出的牺牲,体会贝的高尚品质。2总结全文,理解含义深刻的语句。3有感情地朗读课文,把自己读后的感想写下来。教学过程一、精读感悟,升华情感1这是一只什么样的贝:通过自己的学习和小组的讨论,谁来说一说你解决了哪些问题?哦,这位同学想解决第一个问题,他说这是一只不漂亮的、丑陋的贝。能具体地说说吗?
7、哦,他找到的是这一句。请大家读一读这个句子。(课件)同学们,这只贝从一生下来就是如此的丑陋吗?不是的?那么,它原来是什么样子呢?一起看看这位同学找到的句子。(课件)(录音)壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们生命结束了!这光洁的壳上还留着色彩和线条。人们说,这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!请大家自由朗读朗读,说说你从中体会到了什么?咱们听听这些同学的体会。(课件)(录音)女:多么漂亮的贝啊!男:是啊!我仿佛看到了贝壳身上五彩斑斓的线条。女:我也看到了,那光洁的贝壳上还有彩虹的
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