北京版五年级下册语文教案游园不值.doc
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1、游园不值教学目标知识与技能:1学习古诗,能说出诗句意思。2有感情地朗读古诗。3通过学习,能给古诗配画。情感态度和价值观:通过学习,体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。教学重点难点1体会古诗的内在涵义;2感受作者豁达的情怀教学过程一、激趣导入,揭示课题1设置故事情境宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里,怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里,但他来到朋友家门前,却发现朋友不在家。请问:此时,叶绍翁的心情该是怎样的?2板书课题 游园不值3读课题并利用字典理解课题4简介诗人:叶绍翁二、初读古诗,读出节奏1复习七言古诗的节奏。2划分节奏。3小组检查并自由读古诗。三、播放录音,体会古诗节奏四、自由读古诗,找出
2、自己不理解的问题五、带着问题自主、合作、探究式地学习(学生利用新华字典等工具书)六、交流学习情况,师相机板书应怜:应,大概。怜,爱惜。屐齿:木底鞋下的横梁。小扣:轻轻地敲。柴扉:柴门。七、理解诗意,想像画面1小组串讲诗句意思竞赛。2学法反思:串讲诗句意思应注意什么?(词序、补充)3出示挂图,学生进行观察;播放录音,想像画面。八、反复诵读,体会诗人情感1引导讨论:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”2你能体会出诗人当时的心情吗?3多种方式朗读。九、巧设练习1给古诗配画。2结合古诗,编写故事。板书设计游园不值宋 叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。相关资料【诗人介
3、绍】:叶绍翁 南宋中期诗人。字嗣宗。号靖逸。祖籍建安(今福建建瓯),本姓李,后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨,与葛天民互相酬唱。 叶绍翁是江湖派诗人。【注释】:1.游园不值 : 我在游园时没有遇到主人。 古时游园,是游私园,和后世的公园不同.这里是说没有进园游赏。2.应:可能,大概。3.怜:爱惜:这个词在此不是“可怜”。4.屐:一种木质的鞋,鞋底有横木齿。5.苍苔:青苔。6.小扣 : 轻轻地敲。 7.柴扉 : 柴门。8.屐齿 :木屐底的锯齿,可以防滑。【今译】 园主人大概是怕我木底鞋下的两屐齿踩坏了绿色的苍苔,所以我轻轻地敲着柴门,门却久久不开。但满园的春色是关不
4、住的,一枝红色杏花已经早早地探出墙来,报告者春天的信息。【赏析】 这首小诗写诗人春日游园所见所感,写得十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融,千古传诵。诗人去朋友家游园看花, 长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹,敲了半天柴门,没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色,说园门虽然关得紧,春色却是关不住的啊!头两句“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”,交代作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣,说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹,所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家,故意说成主人有意拒客,这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔
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