六年级语文下册26鹤群翔空复习教学设计鲁教版五四制.doc
《六年级语文下册26鹤群翔空复习教学设计鲁教版五四制.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文下册26鹤群翔空复习教学设计鲁教版五四制.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、鹤群翔空教学目标1、知识目标: 复习文中重点字词,复习四字短语并把握文中脉络,描绘出三幅画面。教学重 点1、复习揣摩生动简洁的语言,复习作者的写作手法。2、复习鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神教学难 点1、复习揣摩生动简洁的语言,复习作者的写作手法。2、复习鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神学情分 析学生接受能力差,让学生反复朗读,以读促学。教学准 备充分运用多媒体,制造精彩的课件;布置学生充分朗读的复习性预习。教学过程: 集体备课个人备课一、复习导入:1分钟二、同层展示:5分钟三、明确目标:2分钟四、自主复习:14分钟1 这篇文章是用第几人称写的? 2 本文主要描述了作者怎样的
2、经历?是按什么顺序写的?本文主要描绘了三幅图画,细读课文,概括并分析主要表达了鹤群的什么精神?画面一: ,表达了鹤群 的精神。画面二: ,表达了鹤群 的精神。画面三: ,表达了鹤群 的精神。五、复习探究:10分钟1、在鹤鹰之战中,一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一篇混乱”,这些描写是否破坏了鹤的形象?【朗读课文,用横线画出文中对鹤鹰之战进行描写的句子,然后结合鹤的特点进行分析,最后总结。】鹤是动物中的弱小者,面临强敌,慌乱是一种本能反应。而当同伴受到袭击时,弱小的鹤团结一致、以众击寡,这又是一种本能反应。两相比较,更加突出鹤群的团队精神。2、本文多出运用比喻,找出文中的比喻句,并分析
3、它的表达效果。【速读课文画出的文中的句子,在句子旁边进一步进行圈点批注,复习它的作用。选出你认为写的最好的句子背一背。】六、复习小结:2分钟鹤是动物中的弱小者,因而凶恶的鹰冲击时,它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击,有生命危险时 ,弱小的鹤团结一致,以众击寡,这又是一种本能的反应。两相比较,更加突出鹤群的整体精神。七、当堂检测:5分钟八、布置作业:2分钟1、复习同训本课内容。(必做)2、完成配套本课相关内容(综合性学习选做)小结: 学科知识构建与板书设计鹤群翔空 江口涣:日本小说家、评论家。原标题是“鹤”。 鹤群翔空队形美、姿态美(外在美)喜悦、赞美之情 鹰鹤大战亲情美、协作美(内在美)敬佩、赞叹之情 救助伤鹤亲情美合作美(内涵美)惆怅,牵挂之情反思与重建附:1、 同层展示:1、本文的作者是_,_国作家。本文共描述了_幅画面,主要运用了_修辞,举一例并分析:_。2、见你知道的有关鹤的成语写在下面:二、课堂检测题:1、本文主要描述了作者怎样的经历?是按什么顺序写的?1、本文主要描绘了三幅图画,细读课文,概括第一幅画面并分析主要表达了鹤群的什么精神? 画面一: ,表达了鹤群 的精神。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 下册 26 鹤群 复习 教学 设计 鲁教版 五四
链接地址:https://www.31doc.com/p-6187985.html