五年级语文上册索溪峪的“野”教案鲁教版.doc
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1、索溪峪的“野”教学目标:知识与能力目标:正确读记“不拘一格、年过花甲”等词语。过程与方法目标:领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。情感态度与价值观目标:有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。安排课时:一课时教学难点:领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备:多媒体计算机、教学课件、生字卡片教学过程:一、课件导入,激起学生兴趣1、同学们,在上课之前,老
2、师给大家介绍一位客人,他就是麦兜啦!【出示课件】大家好,我是麦兜,我开了一间小新旅行社,现在新开辟去张家界索溪峪的旅游路线,但还没有想好宣传的广告词呢,我听说你们很聪明,所以想请你们去索溪峪旅游,但有一个条件,就是你们要帮我为索溪峪想一两句广告词,让更多的人了解我们这条线路。2、现在,就让麦兜带着我们去索溪峪旅游吧!(板书:4*索溪峪的“野”,读题目四遍,领会“野”)二、初步课文,感知索溪峪的“野”1、利用课件和生字卡片学习字词。2、带着“野”是什么意思这个问题自读课文,要求读准字音,读通句子,让学生对课文有整体认识。3、句子理解:走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。(这是开篇的第一
3、句话,写作者游览索溪峪,总的感受是一个字“野”。这句话起到点题的作用,同时,又统领全文,文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。)4、展示图片,让学生对索溪峪有感性的认识。5、按组分段读,思考问题:“野”是什么意思?索溪峪的“野”体现在哪儿?为什么说索溪峪是“野”的?三、合作探究,感受索溪峪的“野”1、索溪峪的“野”体现在哪几个方面?(山野,水野,动物野,游人野)2、探究索溪峪的“野”体现在哪儿,采用学习小组的形式,小组选择内容,读书讨论:索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的动物“野”表现在什么地方?游人的“野”表现在什么地方?分别说说自己的理解。(1)山野a、朗读第二自
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