江苏省太仓市浮桥中学初中七年级历史下册第五课和同为一家名师教案新人教版.docx
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1、名校名 推荐第五课和同为一家唐朝民族概况图表吐 蕃回 纥靺 鞨南诏云南苍东北松花江与黑龙江山地理位置青藏高原色罗格河流域与流域洱海一带建筑艺术生活习俗游牧、农耕,纺织和冶崇尚勇敢,作风纯朴骁勇强悍,能歌善舞高社会生产铁水平高超(千寻塔)云杰出首领(或人物)松赞干布、文成公主怀仁可汗渤海郡王南王文成公主、金城公主的唐玄宗封其首领为怀唐玄宗封其首领为渤唐与唐关系玄和亲仁可汗海郡王宗1名校名 推荐封其首领为云南王千寻布达拉宫、文成公主塔、历史见证诗句回鹘衣装回鹘渤海石灯塔送渤海庙、大昭寺及门前会盟南马”、回鹘可汗碑等王子归 国诗等碑等诏碑等“六活动”指:活动 4:“名人访谈活动”活动 l :“寻找祖
2、先活动”活动 5:“历史老人友谊交流活动”活动 2:“寻根活动”活动 6:“历史见证大寻找活动”活动 3:“各民族生产生活经验交流活动”组织课堂教学:唐朝边疆民族分布示意图教师面向全体学生,指导学生通过“六活动”完成“两图”,形成对本课历史知识的系统认识。 在这个过程中,教师起指导作用, 学生起主体作用,学生在愉快的学与做的过程中进入角色,融入课堂,感受历史,掌握知识,并使自己的聪明才智得到淋漓尽致的发挥。第 五 课第五课和同为一家课程标准:了解唐与吐蕃等民族交往的史实。一、教学目标2名校名 推荐(一)知识与技能1知识了解吐蕃的发展与唐朝的关系,了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。了
3、解主要少数民族的位置、生活区、民族特点、杰出首领及与唐朝关系的史实。2技能收集吐蕃、回纥、靺鞨、南诏的有关资料和与唐朝友好往来的史料及历史见证物,培养学生收集资料、整理资料、比较分析资料的能力。通过六项活动及小组讨论活动培养学生的表达能力、表演能力及反应能力。通过分组制作各民族简史小报,培养学生动手能力和与他人合作的能力。(二)过程与方法1课前导学个别导学: 在自荐的基础上, 引导两名学生制作 唐朝前期边疆民族分布图 与唐朝后期边疆民族分布图。名人访谈活动的准备。各组各推荐一名男同学扮演本民族的首领,吐蕃组推荐一名女同学扮演文成公主,另选一名口齿伶俐,反映灵敏的学生扮演记者,写好采访稿,现场采
4、访四位杰出首领和文成公主。分组导学:把全班同学分成四组:吐蕃组、回纥组、靺鞨组与南诏组,分别收集与本民族相关以及与唐朝关系史有关的资料。寻找本民族与唐朝友好往来的历史见证。全体导学:预习课文。2课堂教学围绕“两图” “六活动”展开教学。 “两图”指: 唐朝边疆民族分布示意图和唐朝边疆民族概况图。“六活动”指:“寻找祖先活动”“寻根活动”“各民族生产生活经验交流活动”“名人访谈活动”“历史老人友谊交流活动”“历史见证大寻找活动”。(三)情感态度与价值观3名校名 推荐让学生认识唐朝与周边民族的友好关系是中华民族关系史上的典范,祖国的历史是由各民族人民共同缔造的,民族友好有利于各族的发展。唐朝实行民
5、族开放政策是国家统一,民族团结的保证,今天对我们仍有借鉴作用。二、教材分析重点:吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好往来。难点:唐朝对各族采取的比较开明的政策。三、教学渗透1了解白族、彝族、藏族、维吾尔族和满族的风俗民情。2欣赏歌曲爱我中华,形成对中华民族的认同感和民族自豪感。四、教学资源1中国通史(王克成、田晓娜主编):2藏族、维吾尔族、满族及白族、彝族等民族的图片;3自制“两图”“六活动”的文字卡片;4唐朝前期边疆各族分布图与唐朝后期边疆各族分布图;5爱我中华磁带;6唐朝边疆民族分布示意田;7唐朝边疆民族概况图。五、教学设计(一)导学设计:播放磁带爱我中华片段师:这首歌曲同学们很熟悉,你们知道是谁
6、演唱的,歌曲的名称叫什么?生 :宋祖英。歌曲的名称叫爱我中华师:在中华民族大家庭里共有多少个民族?你能说出几个?生:(全体回答)五十六个民族。4名校名 推荐(生你一言我一 ) 族、 吾 族、藏族、回族、 族、高山族、傣族、侗族、俄 斯族 :同学 知道的 真不少。 同学 一起来欣 五 片, 能 出 五 片上的人物分 是哪一少数民族的同胞?(教 逐一展示白族、彝族、回族、 吾 族和藏族的 片。)生;(学生一 欣 ,一 出 片上各民族的名称)白族,彝族、凹族、 吾 族和藏族。 : 五个民族分 分布在今天的什么地区,哪位同学能在示意 上的括号内 出它 的名称?(教 挂唐朝 疆民族分布示意 ,并出示“五
7、族卡片”。示意 如下)生:粘 “五族卡片”。 :某某同学 得又快又好, 咱 予他掌声鼓励。(教 指着示意 ) 上的五个少数民族的祖先是 ?唐朝 它 的名字叫什么?它 与唐朝的关系又怎 呢? 在老 就和同学 一起通 唐朝 疆民族概况 和唐朝 疆民族分布示意 及“六活 ”来 找 些答案。(二)新 活 1: 找祖先活 :首先, 我 一起来 找它 的祖先吧! 制 的同学把你 制作的唐朝前期 疆民族分布 和唐朝后期 疆民族分布 ,展示 大家看一看。生:展示地 。 :制 同学制作的地 非常棒, 同学 仔 察两 ,唐朝前后期民族分布有何 化?生:看 察,自由 言, 出自己的 点。 :同学 察得很 致, 得也
8、比 完整,唐朝前后期 疆民族分布最大的 化在于: 突厥已消失了,那 突厥到哪里去了呢?5名校名 推荐(生自由发言,教师绐于充分的肯定后再补充完善。)师:从前后期的民族分布图看,唐朝周边主要有五个少数民族,今天,我们要学习的是唐朝周边的四个上要民族,这四个民族分别是:吐蕃、南诏、靺鞨、回纥课前我们已分组导学,把全班同学看成是唐朝时期周边的各个民族,其中第一组是叶蕃族,第二组是回纥族,第二组是靺鞨族, 第四组是南诏族。 现在请四个组的同学再仔细地观察地图, 找出本民族所在位置,然后各选一名代表把本民族的卡片贴在唐朝边疆民族分布示意图右边方框内。(教师出示“四族”文字卡片)(各组学生分别看图、寻找、
9、粘贴卡片。)师:请同学们看示意图,今天,维吾尔族、藏族、满族与白族、彝族分布的地区分别与唐朝的哪一个民族分布的地区大体一致呢?生:学生看着示意图,纷纷指出位置对应的民族:藏族吐蕃;维吾尔族回纥;靺鞨满族;白族、彝族南诏。活动 2:寻根活动师:说得好。实际上,吐蕃、回纥、靺鞨和南诏就是今天藏族、维吾尔族、满族和彝族的祖先。 经过大家的努力,同学们为这五个民族找到了各自的祖先,那这五个民族的根在哪里呢?也就是它们祖先的居住地在什么地方呢?请同学们找一找、找到后, 就把它贴在图中“地理位置”这一框里。(教师悬挂小黑板唐朝边疆民族概况图表,并出示“各族地理位置”文字卡片,图表如下。)吐蕃回纥靺 鞨南诏
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