2020冀教版数学三年级上册第1单元生活中的大数认识万以内的数教学设计.doc
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1、认识万以内的数教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第13页。教学目标:1、结合商品标价,经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成;初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。教学重点:了解万以内数的顺序,能认、读、写万以内数,知道万以内的数的组成。 教学难点:中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感,感受大数的意义。课前准备:每人一张万以内数位表;学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等,汽车图片和信封。教学方案:教学环节设汁意图教学预设一、创设情境交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品
2、牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况,既是对学生课外学习的关注和激励,也是本节课学习活动的重要内容。在现代生活中,电视在家庭生活中是比较普遍的,由电视机话题引入数学活动,既丰富了课程资源,又满足学习的需要,同时,使学生感受数学在生活的应用。师:同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等,谁愿意给大家介绍一下。不要强求每个人都说,教师注意记录千元以上的电视机价钱。如:2165元。如果学生说出万以上的可单独记录,并对话。二、认识万以内数1、读万以内数,初步了解数的组成。先读记录下来的价钱,说一说每种价钱中有几个千元,几个百元。结合学生家的电视机价钱,学习读数和数的组成,学生既有兴趣,也过渡非常
3、自然。师:刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱,谁能把这些数读一读。学生读时,教师结合板书的数据指导读法。如2165元,读作:二千一百六十五元。师:你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元吗?2、认识数位表。在数位表中填数、读数。(1)通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表,师生共同观察、交流,重点使学生了解从右向左数,第五位是万位。然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。在学生生活经验和已有知识水平的基础上,进入新知识的学习。在学生已有数位表和知识背景下,通过让学生观察、比较,发现并认识万以内数位表的特征,有利于学生学习能力的培养,促进知识和能力的迁移。师:前面
4、结合电视机的价钱,同学们对万以内的数已经有一些初步的认识,现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。来!我们先一起看一看这张数位表,你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法:有个位,十位从右往左数第一位是个位,第二位是十位多了个万位师:我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数,第五位是万位,那么现在就请同学们完成刚才提出的任务,把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视,了解学生写数的情况,对书写有困难的同学要加以指导。 (2)交流写出的数。交流学生填好的数位表,指名读一读。交流活动既是对学生自主学习结果的检验,又是学生体验成功学会知识的过程。师:
5、写完后,先同桌互相看一看,读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。提醒学生注意:一个数中间有两个0,只读二个零。这个情况如果前面出现不了,放到下一个环节。3、了解万以内数的组成。让学生观察数位表中的数,指出各数的组成,再在全班交流。在学生已有的1000以内数的组成、电视机价钱等知识和现实生活经验的背景下,让学生经历从具体到抽象的过程。师:我们已经会读表中的数,你能说出这些数的组成吗?4、练习读数。让学生看书,结合第1页电器的价钱,练习读数。完善万以内数读法、组成等知识。教材上选的电器价钱可能和实际生活中的情况稍有出入,但这些“价钱”在认数方面都具有典型性,充分利用教材上素材,补充现
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