江苏省丹阳市云阳学校初中七年级历史下册第4课昂扬进取的社会风貌名师教案北师大版.docx
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1、名校名 推荐第 4 课 昂扬进取的社会风貌【教学目标】1道德目标:培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质。2情智目标:感情目标:增强民族自豪感,发扬奋发向上的精神。认识目标:了解隋唐实行科举制度的目的,考试科目、内 容及科举 制的作用;了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。【教学时间】( 1 学时)【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动【教学过程】(一)感情调节科举制度是一种以王朝设科而 士人投考为特点的官员录用制度, 从其初具形态到其终止 (从隋唐之际清帝国末年) ,其历史达一千三百多年之久,在中华帝国的政治文化结构中,该制度属处于中心地位的那些制度之一。 科举制度焕
2、发出的活力, 影响着唐人的生活, 显示出昂扬进取的社会风貌, 给世人耳目一新,令世界为之向往。(二)自学1自学内容1:理清本课知识体系。自学方法:认真阅读教材,完成历史创造性练习P15 “课前思考” 。2自学内容2:科举制度焕发的活力。自学方法:阅读教材P20 21 “科举制度焕发的活力”一目内容,思考下列问题:科举制的含义创立和完善主要科目及考查能力主要作用3自学内容3:衣食住行时尚。自学方法:认真阅读教材P21 22“衣食住行时尚”一目的的内容,思考讨论下列问题:( 1)请想像唐人一天的生活情况。4 自学内容4:博大宏放的精神风貌。自学方法: 认真阅读 教材 P2324“博大宏放的精神风貌“一目的的内容,思考讨论下列问题:1名校名 推荐( 1)唐朝为什么产生博大宏放的精神风貌?( 2)唐朝博大宏放的精神风貌有哪些表现和特点?(三)练习(解题、互阅或自阅)完成创造性练习 P1517(四)反思小结【加速一】探究:科举制与唐朝的社会风貌有什么关系?【加速二】材料解析:阅读下列材料:材料一:“天下 英雄,入吾彀中矣。 ”材料二:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。”材料三:“缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美。 ” 请回答:( 1)上述三则史料都与唐朝的什么政治制度有关系?( 2)材料一是什么意思?( 3)材料二、三分别说明了什么问题?2
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