河北省沙河市第五中学初中八年级生物上册5.2.3社会行为名师精选教案(新版)新人教版.docx
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1、名校名 推荐第三节社会行为一、教学目标1、描述动物的社会行为的主要特征,说出分工合作对于动物生存的意义,举例说出动物群体中信息交流的意义。2、运用已有的知识经验进行推理和假设,尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性,生物与环境是一个统一的整体。二、重点和难点重点: 1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。难点: 1、社会行为形成的本质和意义。2 、探究问题的提出、方案的设计、实施。三、课前准备教师: 1、搜集社会
2、行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、录像片段(动物世界)。4、为学生的探究提供参考情境。5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。学生: 1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。3、预习探究实验,提出有探究价值的探究问题,小组确定本组选题,初步拟订探究方案。四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动群体生活的动物(狮观 察图片,说出图中哪些目标定位 播放录像, 创设问题情境, 启发学生思维。子、斑马、大象、狒动物是群体生活的。指导学生进行描述,互相交流,在此基础上提出问狒等)具有社会行为题。1名校名 推荐群体
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