新疆新源县别斯托别中学八年级生物上册《第六单元第一章第二节从种到界》名师精编导学案(无答案).docx
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1、名校名 推荐从种到界【学习目标 】:知识与技能: 1. 说出生物分类的七个等级2. 概述生物分类的依据和意义过程与方法:能将物种引入不同等级的分类单位情感与价值: 1. 通过学习分类知识,认识个性与性的关系;2. 通过阅读林奈的事迹,培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力【重点难点】 1. 说出生物分类的七个等级;2. 概述生物分 类的依据和意义。【学法指导 】:观察、讨论。【学习课时 】: 1 课时一、【自学展示】1. 科学家将生物分成、和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是:。2.是最基本的分类单位,的亲缘关系最密切。3. 狼这个物种,在分类上
2、属于_ 属 _科 _目 _ 纲门二、【合作探究】在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中,你 认为哪个等级的生物的共同特征最多?哪个最少?三、【质疑导学】蝙蝠会飞,但在分类学上属于哺乳纲,而不属于鸟纲,请你说出其中的原因。四、【学习检测】1. 下列选项中生物共同特征较多的是()A. 种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲1名校名 推荐2. 下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物?()A. 被子植物亚门B.桃属C.蔷薇科D.双子叶植物纲3.下列与 马亲缘最远的是()A. 海马B.鲸C.牛D.驴4.提出生物命名法双名法的是()A. 达尔文B. 李时珍C.袁隆平D. 林奈5.有关分类单位的叙述,正确的是()A. 分类单位越大,所包含的生 物种类越少B. 分类单位越小,所包含生物间的共同特征越多C. 分类单位越大,生物亲缘关系越近D. 分类单位大小,与所包含生物的共同特征多少无关板书设计【课后反思】2
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