河南省中牟县初中七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气名师精选教案(新版)新人教版.docx
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1、名校名 推荐光合作用吸收二氧化碳释放氧气课题光合作用吸收二氧化碳释放氧气课时安排共(1)课时14课程标准1. 归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。学习目标2. 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。3. 认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用认识光合作用。绿色植物在碳氧平衡方面的重要作用。教学重点探究活动的设计。认识光合作用。绿色植物在碳氧平衡方面的重要作用。教学难点探究活动的设计。教学方法探究法教学准备课前作业1名校名 推荐教学过程教学二次备课环节课堂合作交流(修改人:)1、情境导入:生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到
2、缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物?2、明确任务:探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。环节一课中作业学生在教室指导下思考并得出:绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。2名校名 推荐(一)光合作用的原料1、想一想,议一议教师组织学生阅读教材 121 页比利时科学家海尔蒙特所做的实验,并让学生思考:海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释?他是否忽略了其他因素,是什么?2、普利斯特利的实验学生阅读教材 122 页普利斯特利的实验, 并结合图 3-33 。之后教环 师提出问
3、题:节( 1)通过这个实验,你能得出什么结论?二( 2)光作用的原料是什么?3、探究:二氧化碳是光合作用必要的原料吗?课中作业3名校名 推荐学生观看实验,并讨论问题最终得出:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。明确:二氧化碳、水学生在教师指导下(提示氧气具有助燃作用)明确讨论的出:氧气。快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的氧气,立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。环节课中作业三光合作用产生了什么气体?让学生阅读课本124 页,并结合图3-34 回答问题:( 1)光合作作用的实质是什么?( 2)你能
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