重庆市万州区塘坊初级中学初中七年级生物上册第五章绿色开花植物的生活方式5-1光合作用名师精编导学案3.docx
《重庆市万州区塘坊初级中学初中七年级生物上册第五章绿色开花植物的生活方式5-1光合作用名师精编导学案3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《重庆市万州区塘坊初级中学初中七年级生物上册第五章绿色开花植物的生活方式5-1光合作用名师精编导学案3.docx(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐5-1 光合作用课型:新课审批时间:年 月日学习目标1、识别叶片的结构,说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。2、阐明光合作用的实质和意义。重点1、叶片与光合作用相适应的结构特点。2、光合作用的实质和意义。难点1、叶片与光合作用相适应的结构特点。2、光合作用的实质和意义。学习方法实验法,探究法,理论分析法。学习过程知识链结活动 1、不同植物的叶片内部结构基本相似,都是由表皮、叶肉、和叶脉组成的。一、表皮:上表皮无色透明,有角质层。下表皮属于组织气孔:由围成 ,是的门户。二、叶肉:由叶肉细胞组成栅栏组织:海绵组织:。三、叶脉:支持,输导网状叶脉平行叶脉导管:输导。筛管:输导。自主学习
2、活动 1、探究影响叶绿素形成的环境因素讨论 1. 认为哪种环境因素可能对叶绿素的形成起着决定性作用 ?你是依据哪些例证性材料作出假设的 ?2. 你 的实验设计思路是什么?实验中设置的对照有什么作用?3. 确表述探究实验的观察结果,阐明实验得出的科学结论。4. 实验研究进行评价。 若取得成功, 请总结 2 3 条成功经验; 若实验出现差错,请分析失误的原因。活动 2 :根据前面实验结果,我们可将光合作用的原料、能源、场所和产物用下面的反应式 表示:1、光合作用包含两种变化( 实质 ):物质转变:无机物转变成淀粉等复杂的有机物能量转化:。1名校名 推荐2、光合作用概念:。3、光合作用的意义:,。4
3、、光合作用原理的应用:小结:课堂自测:1叶脉的功能是()A 输导水和无机盐B 气体通道C 输导有机物D 支持和输导2叶绿素形成的条件是()A 水分B 光照C 湿度D 叶绿体3光合作用的实质是()A 制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量释放出来B 分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量C 制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量D 分解有机物,释放二氧化碳,把有机物里的能量释放出来4植物能够进行光合作用的部位是()A 整个植物体B 绿色的叶片C 所有绿色的部分D只有茎和叶5下列有关光合作用的叙述中,不正确的是()A 光合作用是生物生存、繁荣的基础B 光合作用为动物和人类提供食物和能量C 光合作用在植物的所有细胞中都能进行D光合作用需要光和叶绿体6叶肉是由许多_组成,叶肉细胞里含有许多个 _,其中含有的绿色色素叫做 _,它是光合作用的场所。7叶脉中的导管输送_和溶解在水中的_ ;筛管输送 _。8绿色植物通过 _,利用 _,把 _ 和 _合成储存能量的_( 主要是 _) 并释放出 _的过程,叫做光合作用。9如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂” ,那么它的 “ 车间”是_ ,“机器”是 _,“动力”是 _, “原料”是 _ 和_,“产物”是 _、_。 10一定面积上,为了提高农作物的产量,种植农作物时,既不能过稀,又不能过密,应该 _ _。学习反思:2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 重庆市 万州区 初级中学 初中 年级 生物 上册 第五 绿色 开花 植物 生活方式 光合作用 名师 精编 导学案
链接地址:https://www.31doc.com/p-6191980.html