北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件第四单元乘与除教学设计.doc
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1、第四单元 乘与除一、单元教学目标1、结合具体情境,感知乘除法计算与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的运用,初步形成从数学角度观察周围事物的意识。2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。4、能结合具体情境,培养估算的意识和能力。课程标准中相对应的知识技能目标 1)、结合具体情境,体会四则运算的意义。 2)、会口算百以内一位数乘、除两位数。5、能计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数
2、乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。6、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 5、经历与他人交流各自算法的过程。7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。二、单元教学重、难点:1、能正确地口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)。 2、能正确地口算一位数除整十、整百、整千数及两位数。 3、能正确解答一些简单的实际问题。 三、单元教学内容(一)小树有多少棵(一位数乘整十、整百、整千数) (二)需要多少钱(乘数是一位数的口算方法) (三)练习一(四)参观科技馆(一位数除整十、整百、整千数) (五)植树(一位数除两位数) (六)练习二四、
3、单元预备课时:7-8课时第一课 小树有多少棵教学内容:一位数乘整十、整百、整千数教学目标:1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学用具:课件、主题图 教学过程: 一、复习。1、口算。 78 = 96 = 65 = 85 = 46 =2、70、100里面有多少个十?500、2000各有多少个百?4000里面有多少个千? 3、4个十、11个十是多少?5个百、13个百
4、是多少?6个千是多少? (复习数的组成,为口算乘法做准备。) 二、新授。1、出示学习目标2、创设情境,提出问题。(1)引导学生先观察主题图,理解图意,明确一共有几捆树,每捆有多少棵。 (2)引导学生提出问题:如“小树一共有多少棵?” (3)学生独立列出算式,并解答。 (4)小组交流。 3、探索口算方法。(1)203 =60中的“20”表示每捆有20棵,“3”表示有3捆,“60”表示有60棵小树。(2)202020=203=60(可以用学具摆一摆) (3)3个20棵就是6个10棵,等于60棵。 (4)因为23=6,所以203=60。(5)还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。4、小结:
5、203表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同,也就是求几个相同加数的和的简便运算。 5、找规律。(发现了什么?)23=6 203=60 2003=600 (2个百乘以3是6个百,是600) 20003=6000(2个千乘以3是6个千,是6000)师:刚才我们研究的算式有什么特点?(这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数)师:你有什么好方法?(一位数乘整十、整百、整千数,可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积,再看被乘数末尾有几个零,就在积的末尾添几个零。)思路:提出问题 算法多样化 建立数学模型 摆学具 讨论算式的表示方法 类比推理。 三、试一试。1、4捆一共有多少棵?5捆呢?
6、2、304= 508= 9600= 四、练一练。1、每箱草莓有40个,8箱草莓一共有多少个?2、 708 306 6009 460 207 3800 905 850 7004 3、看图解决实际问题。(1)让学生理解图意,说说情境表达的意思,明确有几堆香蕉,每堆香蕉有几根,大象和小象每天各吃几根。(2)解决问题。先让学生独立思考,尝试解决问题,再交流。方法一:603=180(根),再计算200180=20(根),说明够吃一天。 方法二:603=180(根),再比较大小,因为180根比200根少,所以够吃一天。(3)解决问题(2),先找出“一个星期有7天”这个条件。(4)解决问题(3),因为培养学
7、生提出问题的能力十分重要,所以要从不同的角度提出问题。问题一:一共有多少根香蕉?问题二:一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉? 问题三:它们3天吃多少根香蕉? 五、数学游戏。通过生动活泼的数学游戏,激发学生的学习兴趣,巩固整十数乘一位数的口算。作业设计:书上第3页的第2题。 板书设计:小数有多少棵 每捆20棵 有3捆 20+20+20=60(棵) 203=60(棵) 需要多少钱教学内容:乘数是一位数的口算方法教学目标:1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教学重点:理解并掌握两
8、位数乘一位数的口算方法。教学难点:能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。 教学用具: 主题图、课件 教学过程:一、 复习。204 503 605 50002 2004 5003 6005 5002 2323 3434 4242 3131 二、出示学习目标三、出示主题图。1、引导学生说说图意,鼓励学生提出问题。 一个游泳圈12元,买3个游泳圈需要多少钱? 2、引导学生尝试列式,解决问题,小组交流。123=3、全班交流算法,组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。(提倡算法的多样化)方法一:123就是3个12相加:121212=36(元)方法二:123就是3个10再加上3个2,
9、103=30,23=6,306=36 方法三:如果每个球是10元,3个球是103=30(元),每个球少算了2元,3个球还要23=6(元),一共要306=36(元)方法四:可以把12看成43,这样123可以变成49=36(元) 方法五:123=623=6(23)=66=36(元) 方法六:学具操作 4、扩展:如果一个游泳圈120元,买3个游泳圈需要多少钱?1203= 120是由1个百和2个十组成的,1203是求:3个120是多少,就是3个百和3个20的和。计算时这样想:1003=300,203=60,300+60=360。 如果有的学生想出把120看作12个十,先用123,再在乘得的积后面补0,
10、应给予鼓励。重点讨论两部分积的得出与求和 5、解决问题:买3个球需要多少钱? 153=学具操作中认识进位乘法,再进行口算与学具的对比。151515=45(元) 103=30(元),53=15(元),1530=45(元) 6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。小结:一位数乘两位数,可以把一个因数分成整十数和一位数,分别和另一个因数相乘后再相加。四、应用知识,解决实际问题。小明买了2卷胶卷,每卷18元,每卷36张。 小玲买了3卷胶卷,每卷13元,每卷24张。 1、谁买的胶卷拍的照片多?(同样多)、 362=72(张) 243=72(张) 2、谁买的胶卷合算?182=36(元) 133=39(元
11、)36小于39 (每卷36张的胶卷合算) 五、作业。作业设计:书上第5页的第1题。思路是:提出问题 学具操作 重点讨论两部分积的得出与求和学具操作中认识进位乘法再进行口算与学具的对比 。 板书设计:需要多少钱123 =?方法一 12+12+12=36 方法二 103=30 23=6 30+6=36 丰 收 了教学内容北师大版小学三年级上册第3435页,整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。教材分析本节课是在学生掌握两位数乘一位数,整十、整百、整千数口算方法的基础上展开教学的,让学生在具体的情境中,探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。教材
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- 北师大 三年级 上册 数学 第四 单元 教学 设计 课件
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