五年级数学上册可能性.doc
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1、五年级数学上册可能性教学设计与反思 高塘小学:曾玉琼学习目标:1初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。2能结合已有的经验对一些事件的可能性用“一定”“不可能”“可能”做出判断并叙述出来,还能简单的说明理由。教学过程:一、游戏导入,激活经验(一)游戏:猜猜硬币在哪只手里,抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。(二)揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。二、活动体验,合作探究。(一)创设情境,感知生活中的随机现象。1课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。2指名回答(问题预设)。(二)活动探究,体验事件发生的确定性和不确定性。(例1情境)教
2、师拿出三张卡片,上面分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵”(告知学生),放在桌上,选三名学生依次上来抽签,并分三步分析事件发生的确定性和不确定性,逐步完成研究报告。剩下卡片张数确定不确定3211桌上有三张卡片时的抽签情况。2桌上剩下两张卡片时的抽签情况。3桌上剩下一张卡片时的抽签情况。4让第三名学生抽签,展示抽到的结果,填写报告单。(抽到唱歌)剩下卡片张数确定不确定3可能抽到唱歌、跳舞、朗诵2不可能抽到跳舞可能抽到唱歌、朗诵1不可能抽到跳舞或朗诵;一定抽到唱歌小组讨论:通过刚才的抽签活动,你们发现了什么? (三)联系生活,体会数学与生活的密切联系1课件出示教材第49中“生活中的数学”,了解身边的确定
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