江苏省丹阳市第三中学初中八年级政治下册4.12.1正确认识从众心理与好奇心名师教案苏教版.docx
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1、名校名 推荐第十二课面对诱惑学会说“不”第一课时正确认识从众心理和好奇心教学目标:1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系,提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。2、培养全面 , 辩证地看问题的能力。3、通过一系列的教学活动,激发学生动口、动脑,在思考与交流中体会本课的学习目标。4、既善于学习他人的智慧和经验,又能够逐步培养自己的个性,不盲从。教学重点:能够正确认识从众心理和好奇心的影响。教学难点: 初步培养全面地和辩证地看问题的能力。教学资源:多媒体教学设计:一、设境示标演示情境:心理测试 ( 利用媒体展示,可用小品表演,可用
2、语言描述) 。1、屏幕上打 出三条线段 abc( 见示意图 ) ,请同学仔细观察,看看与左图中的标准线段x 是否相等?(实验开始前几次判断,大家都做出了正确的选择)2、稍后,依次找 6 位有威信的同学,上前仔细观察后回答:线段abc与标准线段等长。3、再请其他同学回答,连续多位同学回答 abc与标准线段 x 等长。4、请认为 a/b/c 与标准线段 x 等长。5、老师公布真相:刚才我们做的是心理小测验,其实a/c 与标准线段 x 等长,线段 b 稍短些;上前观察的 6 位同学是老师故意安排的“托”。6、采访任意两位认为a/b/c 与标准线段 x 等长的同学。请他们谈谈前后的心理变化。设疑导思:
3、为什么有的同学会改变自己的观点?这是一种什么心理现象?二、探究交流从 众心理情境再现:生活的点滴情景 1:晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染,不由自主地跟着念了起来。情景 2:小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致,不假思索地把自己的答案改了,结果却错了。情景 3:转学到七年级( 1)班的芳芳,看到同学都有整理错题的习惯,也学了起来。情景 4:班里许多同学过生日大摆宴席,似已成风,后天就是张力的生日了,他心想:别人都这样过生日,我也不能例外,但是囊中羞涩-情景 5:物理学家福尔顿因受从众心理影响,没有向科技界公布自己的测量结果,失去了原本应得的荣誉(文本P15)。
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