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1、第 1 页 教师学习心得三篇 特征码 zEJvhidRBDYgVCOaLpAD 教师学习心得三篇 一 、学习王 x 主讲的校长课程领导力和教师课程执行力 的体会: 我感觉王教授讲的内容很广博、很实际,语言质朴。听后感 觉到当一名好校长是一件很不容易的事。具体感受如下: 1. 当一名好校长要有自己的哲学思考,要学会独立思考。 开设好校本课程,课程的设置要从学生的实际出发,要替学生 着想,校长的思考一定要比社会早 10 到 20 年。教育要为学生 的终身发展服务,为人的未来奠基。讲座中提到的“后茶馆式 教育”提倡所有课上都读书,这个教育方式提的好。有利 于扩大学生的读书量,利于提高学生的综合素养。
2、 2. 当一名好校长要善待每一位教师,体现人文关怀。这一 点说起来容易,做起来难,校长要切实关心每一位教师的冷暖, 替教师解决工作以外的生活当中的困难;把教师的专业发展放 第 2 页 在重要位置,帮助每一位教师规划好教育生涯,助教师成长。 3. 当一名好校长要有较强的课程领导能力。要有所为有所 不为,不从众、不人云亦云,要立足本校实际开发好校本课程、 发展好教育,把知识和精神柔和在一起向学生传授。知识一旦 离开了精神就死了、成为死知识,培养出来的人就是无精神指 引的行尸走肉。精神的传承是一个民族不断进步的途径。 4. 当一名好校长要有人格魅力、心胸广阔、业务精湛。校 长要和教师一起摸爬滚打、一
3、起成长。校长要学会借鉴别人的 经验发展自己的教育事业。 二 、学习郑 x 主讲的校园心理危机的应对体会: 近年来,校园轻生事件时有发生,如何从心理危机干预角度 积极预防和快速有效应对可能发生或已经发生的校园轻生事件, 保障学校正常的教学和生活秩序,维护广大师生身心健康和生 命安全,使危机损害降到最低,是学校必须严肃面对、亟待研 究和解决的新课题。 建立健全学校心理危机干预机制,是学校坚持以人为本,加 强生命教育的重要标志,它不仅体现在危机时刻对师生心理的 第 3 页 救助,还体现在日常工作、学习和生活中对每一位师生个体心 身健康的关注:学校要开设好心理健康课、生命教育课;让学 校的心理咨询室发
4、挥好应有的作用;对广大教师进行心理知识 培训,切实提高广大教师的心理咨询能力。 总体上来说,心理健康教育在学校日常教育教学管理实践中, 在危机事件发生时,都充分显现了其不可替代的专业和社会价 值。心理危机干预在学校应对危机事件过程中重要且必需,但 并非万能!加强生命教育课题研究,开展系列生命教育工作实 践,建立和完善学校心理危机干预机制,未雨绸缪,当是学校 强化以人为本、全面推进素质教育所必需的重大系统工程。 三、学习刘 x 主讲的赢在课堂心得: 1.刘 x 校长的讲座很精彩,理论和实践的例子相结合,讲得 也很生动,当他讲到洋思中学在贯彻理念的实施过程时,讲到 为了让全校教师真正地做到“先学后
5、教,当堂训练” ,他主张把 “首学权、首思权、首试权、首创权”还给学生,这是好的, 但是他主张不预习,并且还批评预习的做法,对于这一点我不 敢苟同,据我了解第五中学的导学案的实施就取得了很好的效 果。 第 4 页 2.“先学后教,当堂训练”是洋思中学课堂教学的具体做法。 先学是在老师的引领下,通过任务、问题,在限定的时间里,由学 生独立完成,不问别人,不抄资料,老师也不提示,整个先学过程 类似于考试。由于时间有限,学生在这个环节须充分挖掘自身的 学习潜能,学习效率自然会提高。体现“放手但不放任,自主但 不自由” ,教师要走进学生调查、了解,把握学情。对于语文课 的创设情境,我认为有待于商榷,情
6、境创设有助于学生与文本 的沟通;有助于学生体验作者的心灵感应;有助于学生感受文 学作品的感染力、体验文学作品的魅力。 3.在培养“当堂训练”的习惯,曾每节课上到 30 分钟时就打 铃,然后蔡林森校长亲自到每个班级巡视,看教师是否已经停 止讲课并让学生开始训练了,经过一段时间的坚持,教师们终 于习惯了,学生的学习效果也逐渐提高了。我想坚持真的是很 重要的,当我们选择了一种好的方法,只有坚持去做了,才能 有收获。坚持一方面是实践的教师要坚持,另一方面领导的支 持和正确的引导也要坚持,洋思的经验就是最好的证明。我们 现在也正在进行着课改的实验,我们有时缺乏的就是坚持的精 神,因此总是有种种的理由让我
7、们止步不前,看一看“洋思” , 再想一想我们正在做的是否正确、是否值得,当我认定了前进 的目标,我们应该勇敢地坚持、前进。 第 5 页 4.听后使我想到陶行知的“六大解放”:即“一、解放他的 头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他 的眼睛,使他能看;四解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的 空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六、解放 他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联 合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学 一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。 ”可 现实呢?我们教育是如何对待学生的?学生是一个个活生生的 人啊,在他们成长的过程中,他们需要的不仅仅是文化知识的 学习,他们还需要道德品质的培养,情感心理的疏导;他们还 需要人文素养的积淀,个性思维的激发,他们还需要职业道德 的教育,社会生存能力的培养,他们需要亲近自然,需要感受 温暖的阳光把活动的时间和空间还给孩子吧!让他们做自 己的主人吧!把飞翔的翅膀还给他们吧!
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