教师工作体会:磨刀不误砍柴工.docx
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1、第 1 页 教师工作体会:磨刀不误砍柴工 特征码 uXXJmFzuGPGBeFqUkBdL 教师工作体会:磨刀不误砍柴工 有个砍伐工人在一家木材厂找到一份工作。第一天,老板给他 一把利斧,并给他划定了伐木的范围。这一天,工人伐倒了 18 棵树。老板说:“不错,就这么干!”工人很受鼓舞,第二天 他干的更加起劲,但是他只砍了 15 棵树;第三天,他加倍努力, 可是只砍了 10 棵。这工人觉得很惭愧,跑到老板那儿道歉,说 自己也不知道怎么了,好像力气越来越小了。老板问他:“你 上次磨斧子是什么时候?” “磨斧子?”工人诧异地说:“我天 天忙着砍树,哪里有功夫磨斧子!” 审视我们周围,不难发现,只顾忙
2、着“伐木” ,不知“磨斧 子”的大有人在:每天,忙着落实、安排、组织学校的各项活 动,忙读教参写教案,忙上课批作业,忙测试辅导,忙处理学 生的纠纷,忙下载材料应付检查。总之,从早忙到晚,从 春花烂漫忙到白雪皑皑,从青春年少忙到两鬓斑白,说起工作 感受,就两个字:忙,累。追踪一天甚至一生的教育生活,很 第 2 页 少或没有时间读书。即使看书,也是教科书和专业学科的参考 资料。长此以往,思想的灵动、创造的激情、情感的丰盈、教 育的快乐和幸福从何而来? 如果一个教师的心灵世界不能不断 丰富、不断创生,又用什么去影响学生的心灵和精神呢? 为改变教育教学“高消耗,低产出“的现状,提高工作效率, “磨刀”
3、刻不容缓,而读书就是磨砺的最好方式。 朱永新教授说:一个人的阅读史就是他的精神发育史。苏霍 姆林斯基说:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺 潺小溪,每日不断,注入思想的大河。由此可见,读书不是为 应付明天教学,而是出自内心的需要和对知识的渴求;读书不 是为装点门面,而在于精神和气质的熏陶,智慧和思维的启迪, 思想和理念的提升。读书应成为精神生命的呼吸!读经典,读 学术著作,读文学作品,读教育论著,读杂谈,日积月累,会 有“风乍起,吹皱一池春水”的美妙触动,达到“半亩方塘一 鉴开,天光云影共徘徊”的境界。 “腹有诗书气自华” ,读书, 会使我们的教育教学左右逢源,张敛自如,妙语连珠,旁征博 引,会使日常教育教学活动迸发活力。 “名优工程” ,再次唤醒了我对读书的渴望。以书为友,以书 为伴,耐得住“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的 第 3 页 寂寞,坚守“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著,期 望达到“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处” 的境界。 我深信,磨刀不误砍柴工。
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