小课题研究课《有趣的百数表》及教学反思.docx
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1、有趣的奥秘,今天我们就一起来探究“有趣的百数表”(黑板出示课题)这些小格子,我们叫它百数表,它里面藏着许多.小课题: 小学低段计算教学中多元学习方式的有效性研究研究课教案授 课 人余燕鸣课题有趣的百数表授课班级一( 9)班授课时间2016 年 4 月 5 日授课节次第 5 节教1、 通过填写数位表, 使学生清楚地了解100 以内数的排列顺序, 构建数与数之间的关系,深学化学生对数概念的理解,培养学生的数感。目 2、通过观察分析百数表,探究 100 以内数的规律并培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。标 3、在探究的过程中,体验数学知识的逻辑之美,培养学生热爱数学的情感。重1、 发现 100 以内
2、数排列顺序的一般规律。难 2、 初步构建数之间的关系,建立数感。点准备100 以内数字卡片、电脑课件流学生预设设计意图教师导学程创(一)游戏引入,激趣铺垫。1、课前游戏:快速与数朋友打招呼师:上节课我们已经认识了 100 以内的数,看!它们来了( 课件快速出示 100 以内的所有数字)请同学们快速读一读,和我们的数朋友打个招呼吧!学生一起互动读课件上快速出现的数字由“数朋友 排 排队”这种形象的情境引入课设 2、提出问题:看了这些数字, 结合前面我们学过的分学生反映数字排题探究,情类与整理,你有什么感受和建议吗?列得太乱了, 不容师:没关系,那就请它们先排好队, 再和我们见面,境好吗?师:为了
3、让它们排得整齐, 老师给它们准备好了一激些小格子房间,数数看有多少间呢?发(点击电脑出现空白的百数表)教师板书兴趣 3、揭示课题:易一眼看出是什么数字。建议:按顺序排列横是行竖是列齐读课题激发学生的学习兴趣。(二) 从横、竖、斜三个角度观察, 发现百数表的基生:它们是双数本规律。它们是一位数(独立思考,请同学说一说自己的发现。 )生:它们排列得比1、横着看我发现;较整齐2、竖着看我发现;生:按照顺序它们3、斜着看我发现:先来的应该住在(学生发言,其他学生补充; 老师适时提问进行引导)最上面。引 师小结:通过探究,你们发现了百数表的一些小秘密,导 横着看,每次大 1;竖着看,每次多10;斜着看,
4、每学生独立完成课次多 11(简单的示意图板书)本上的百数表, 完发成后教师组织交现 (三)快速用找到的规律填写百数表(翻开课本 41 页 ) 流。通过“百数表里藏着奥秘“的情境吸引学生深入地观察讨论,给予充分的自主活动.合(四)为数找家,构建数之间的关系(1)保留百数表的第一行各数和第一列各数, 学生在作百数表中找出它的位置,并说出自己的想法。探师:这么整齐的队伍刚排好,有些淘气的数就出去索玩了,只留下这一行,一列数来站岗, (呈现课件)但淘气的数回来时找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗?1、35 的家在哪里?2、53 也是 5 和 3,也要住这间房子可以吗?为什么?学生汇报后老师小结
5、: 35 和 53 虽然都是 5 和 3,但是它们所在的数位不一样,所以不能住一起。看来为数找家,一定要看清十位和个位上的数。(2)隐去百数表中所有的数, 让学生猜其中一格中的数是谁,并说出理由,揭示百数表中隐含的规律:行数与该行中各数的关系。1、因为有这些站岗的数,大家很快就能为35 和 53找到家。现在,留下来站岗的数也出去玩了,只剩下35 和 53 你还能为其他数找家吗?2、怎么给 46 找到家呢?请四人小组讨论一下。 (一休一号回答问题)3、现在你能很快地为 67、90 找到家吗?(旋风二号回答问题)。4、现在所有的数朋友都出去玩了。 咦?还有一个数朋友悄悄回到了家,你能猜猜他是谁吗?
6、你是怎么想的?质疑:明明是第六行第二列,为什么是 52 呢?我们一起去百数表中找找答案吧?教师引导学生归纳出:遇到行,要减1;遇到列,它不变;第十列,行不变。(五)为数组找家。1、师:听说我们班的小朋友这么能干, 又有一位数朋友赶来了,想知道是谁吗?一位神奇的摄影师为百数表拍了一张照片, 正好照到了这位数朋友。 请大家看镜头 2、师:为了奖励大家,摄影师又拍了一张照片你们看!(六)巩固练习:1、为手上的数字朋友找家。(找到之后贴到黑板上去)巩 2、 .游戏:快速找数并涂色。固(1) 找出个位上是 3 的数涂上黄色。练(2) 找出十位上是 3 的数涂上绿色。(3) 把个位和十位相同的数图上红色。
7、习 3、游戏:我来遮,你来猜4、 完成习题,要求学生先独立完成,再同桌交流。板书设计:有趣的百数表的时间,激发学生的探究热情,生:先看十位3,提高学找到三十几这一 生的观行,再看个位 5, 察能力找到 5 字这一列。 和初步概括能生: 35 的 3 是十力。位 .5 是个位。53 的 5 是十 通过为位, 3 是个位。数找家的活动,进一步明确数与数之间,数与行、列之学生小组讨论间的关系,从而后分层汇报激发学生的学旋风二号汇报习兴趣,培养学结果生解决因为第一行是一问题的能力。位数,第二行开始才是两位数, 所以两位数十位上数字,就要减去第一行的一。以游戏的形式学生讨论后教师进行,使学生在追问学生是
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