生本教育培训班学习体会.docx
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1、第 1 页 生本教育培训班学习体会 特征码 kwuJBZqHQcjPkaaOjBMB 生本教育培训班学习体会 一、对生本教育的诠释 生本教育创始人和研究的主持者郭思乐教授是当代著名教育专 家、初等数学教育研究专家、华南师范大学博士生导师、广东 省教育科学研究所所长。 夸美纽斯在他的大教学论中,这样表述其教育理想:“找 出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学; 使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快 乐及坚实的进步。 ” “生本教育”所要实现的,也正是这样的理想。 什么是生本教育? 几年前,一位朋友问郭思乐教授:“什么是教学?” 郭教授回答说:“如果你告诉学生,3
2、乘以 5 等于 15,这不是 教学。如果你说,3 乘以 5 等于什么?这就有一点是教学了。 ” 第 2 页 “如果你有胆量说:3 乘以 5 等于 14,那就更是教学了。这 时候,打瞌睡的孩子睁开了眼睛,玩橡皮泥的学生也不玩了: 什么什么?等于 14? ” “然后他们就用各种方法,来论证等于 15 而不是 14。比如 4 个 3 是 12,再多加一个 3,是 15;数一数,5 个 3 是 15,等等。 ” 这一段小小的对话,闪烁着郭思乐教授“生本教育”理论的智 慧之光。 郭思乐教授说:生本教育就是来解放人,一个人的思想很重要, 思想可以改变事物,思想可以改变教育。我们真正的改变是思 想,而生本教
3、育是现代的思想,它的标志是是否促进了人 的解放。邓小平把土地还给农民,极大地调动了农民的积极性, 解放了生产力。我们提倡把学习还给学生充分发挥学生的学习 积极性,解放人之本能。我们长期以来是教人之本能,正确的 方法是依靠人之本能,把学习还给学生。这是解决学生学习积 极性问题的根本方法。 什么是生本教育。生本教育是以学生为本,以生命为本的教育。 所谓生本教育,就是为学生好学而设计的教育,是一切为了学 生、高度尊重学生,充分相信学生,全面依靠学生的教育。要 把“主要依靠教”的教学转变为“在教的帮助下,主要依靠学” 。 郭思乐教授说“教师和学生的关系就是农夫和小苗的关系。 ”教 者做的事情很少很少,
4、学习者要做的事情很多很多。 第 3 页 二、生本教育的基本理论 (一)生本教育的核心理念: 一切为了学生、高度尊重学生,充分相信学生,全面依靠学生。 (二)生本教育理论体系: 1.价值观:一切为了学生 2.伦理观:高度尊重学生儿童是天生的学习者;儿童人人 可以创新;儿童潜能无限;儿童具有独立性。 例:孩子有学习的天性 故事发生在印度新德里,在穷人住的一条街上,穷人的孩子没 有钱上学,整天在街上疯玩。试验者在一间房子的墙上开了一 个方形的洞,洞的大小刚好镶嵌进一个电脑,荧光屏正对着街 上,旁边有一个触屏,电脑荧光屏和触屏跟孩子的高度差不多, 可以让孩子们自由触摸。街上的孩子被这新鲜的玩意吸引住了
5、。 第一个星期,街上的儿童都在这个洞前乱摸;第二个星期,好 几个孩子都开始找到了窍门;三个星期后,街上的孩子虽然都 没学过英语,没学过电脑,但是都初步学会了上网。新德里街 头的孩子们是在学习吗?是虽然不是在学校。何谓学习, 学习是学习者积极地自我构建,电脑屏和触屏深深的吸引了孩 子,引起了他们的好奇和兴趣,说明他们是有学习的天性的, 这是一切教育入手的最佳契机。 人的起点是非零的,人有语言的本能。视频:搞笑双胞胎 第 4 页 教育就是让儿童学习各个领域的语言。 3.行为观:全面依靠学生学生是教育对象更是教育资源。 4.生本教育体系的哲学思考:无为而为;少教多学;可以双赢。 5.生本教育的课程观
6、:小立课程,大作功夫;整体感悟与知识 生命。 所谓小立课程,指的是教给学生的基础知识要尽可能的精简, 而腾出时间和精力让学生大量地进行活动,也就是大作功夫。 以语文为例,认字是关键,通过大量识字,使学生尽快进入整 体的有意义的阅读。柳宗元语:莳也若子,置也若弃。 6.生本教育的方法论:先做后学,先会后学;先学后教, 少教多学;以学定教,不教而教;讨论是学习的常规;读和做, 缓说破促进感悟,开发潜能。 三、生本教育课堂教学模式 前置性学习-小组交流-班级汇报-教师点拨 (一)前置性学习,学生先学。 一般是课前前置性作业,不固定,比较灵活。通过前置学习, 鼓励学生先学。 关于“前置性作业”的设计,
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