七年级语文上册期末试题及答案.doc
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1、七年级语文上册期末试题及答案总分120分 时间120分钟 宝鸡铁一中:刘志衡一、积累运用(28分)1、下列加点的字注音有误的一组是( )(3分)A、跳踉 ling 自诩x 警惕t 赐给cB、嗥叫ho 牛仔zi 滑稽j 头衔xinC、赫然h 够呛qing 陛下b 撬去qioD、膺惩yng 弥漫m 称职chn 区寄u2、下列词语有四个错别字,请找出来并在方格内改正。(4分)横行无际 不屑一顾 昂首阔步 凶神恶煞按捺不住 奄奄一息 如怨如诉 万籁具寂殚智竭力 无以复加 下流无耻 喜笑颜开 赅人听闻 随声附和 钦差大臣 不可救药3、句中加点词语解释欠妥的一组是( )(3分)A、我对他起初并无信心,姑妄
2、从之。 姑妄从之:姑且按照他的办法来做。B、贼易之。 易:容易。C、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 不可救药:比喻人或事物坏到无法挽救的地步。D、把全世界的地下宝藏都指点给他。 指点:指出来使人知道。4、对作家作品的叙述不正确的一组是( )(3分)A、最后一片叶子作者欧亨利英国小说家。 B、渔夫的故事选自一千零一夜,又名天方夜谭是阿拉伯民族故事集。C、农夫和蛇选自伊索寓言相传为希腊被释的奴隶伊索所作。D、童区寄传的作者柳宗元,唐代文学家,唐宋八大家之一。5、下面是对散曲天净沙秋思的分析,不正确的一项是()(3分)A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图
3、。B、第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬,更显出环境的幽静。C、从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了烘托人。D、从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而无思乡之情。6、默写填空。(5分)停车坐爱枫林晚,_。羌管悠悠霜满地,人不寐,_。晴空一鹤排云上,_。_,岁岁重阳。无边落木萧萧下,_。7、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象,请写出其中一位及相关故事名称。(示例中所给人物不可再用)(3分)示例:书名:三国演义 人物:诸葛亮 故事:草船借箭书名: 人物: 故事: 8、参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周
4、”,同学们都积极参与这项活动。(4分)(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。(2)你认为在活动周中应开展哪些语文活动?请列举三项。(3)就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。(4)一个时期以来,广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。二、阅读理解(42分)(一)阅读文言文,完成9-12题。(14分)童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童
5、。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”虚吏白州。州白大府。大府召视儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。乡之行劫缚者,侧日莫敢过其门,皆曰:“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?”9、解释加点的文言词语。(4分)布囊其口。囊: 恐栗,为儿恒状。栗:郎诚见完与恩。诚: 吏护
6、还之乡。之:10、用现代汉语翻译文言句子。(4分)力上下,得绝。为两郎僮,孰若为一郎僮耶?11、文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的?(3分)12、结尾一段对表现区寄有什么作用?(3分)(二)阅读下列现代文语段,完成13-17题。(15分)三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:“人都到哪里去了!”人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”
7、于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书,后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。13、以上文字主要写了玩耍和_两种情景,其中都写到气氛,最能体现各自气氛特点的词语是_和_。(3分)14、下面四项中,最能表现先生“严而不厉”性格的是( )(3分)A、到园里的太多,太久,可就不行了,先生便大
8、叫起来:“人都到那里去了!”B、他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。C、普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”D、读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。15、有人对“低下去,静下去”这六个字,加了圆点,并且从不同角度加以批注,其中最合理的一句是( )(3分)A、不写成“静下去,低下去”而写成“低下去,静下去”,这样记叙合理,符合声音的变化实际。B、不写成“低了,静了”,而写成“低下去,静下去”,这样体察入微,呈现声音的变化动态。C、不写成“不明显,听不清”,而写成“低下去,静下去”,这样照顾周到,表明并非被先生的读书声压低、吞没。D、不写成“放小,
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