七年级语文上册第三单元10再塑生命的人导学案无答案新人教版.doc
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1、再塑生命的人学习内容10.再塑生命的人 第1学时学习目标1.了解海伦凯勒的人生经历及其品质。2.理清文章思路,概括主要事件。3.品读文中重要语句,加深阅读体验。学习重难点1.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。2.体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。导 学 过 程自主空间一、课前自学 1.学生预习课文,自己扫除文字障碍。搓捻(cu nin)繁衍(fn yn)迁徙(qin x)觅食(m sh)冥思遐想(mngxi) 期期艾艾(qqii)2.查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关情况,课外能阅读假如给我三天光明,以开拓视野,增加课外积累。二、交流展示1.学生交流搜集到的资料。2.速
2、读课文,整体感知:(1)“再塑生命”从字面意思看是什么意思?是谁再塑了谁的生命?(再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思;是莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命!)(2)她原来的生命是什么样子?现在又是什么样子?(结合文中语句作答:第四段,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的;现在她的生命是幸福的,光明的。)(3)在海伦心中,莎莉文老师有怎样的地位?试在文中找一找相关语句。(第五段:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,安妮莎莉文老师。)3.合作探究,赏析研读通过层层推进的几个问题设计,引领学生渐渐理解文章主旨,这是课堂教学的主体部分。(1)莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事?(可让
3、学生给文中的三部分分别拟一个小标题,并说说这样拟题的理由。)学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等。(2)关于“爱”的教育:莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的?假如你是海伦的老师,请你告诉她“爱是什么”?(教“我”理解“爱”我明白了其中的道理)我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间爱爱的含义联系人与人之间的美好的情感。 (3)安妮莎莉文老师教导了海伦哪些内容?海伦又有怎样的收获?试结合文中语句加以概括。让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句,体会作者的精神品质。学会正确拼写单词,“我一下子理解了语言文字的奥
4、秘了, 世界上还有比我更幸福的孩子吗?”感到自然的伟大和世界的美好,在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面,感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。领悟了抽象的概念,逐步理解了爱的含义思想上产生了质的飞跃(4)文章标题“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里是指:(1)海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。(2)是莎利文老师让“我”回归自然,理解自然。(3)是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理,给我深切的爱的人。”从这个
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