七年级语文下册黔之驴教案新人教版.doc
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1、江苏省洪泽外国语中学 七年级语文下册黔之驴教案 新人教版教学目标:在学习中掌握重点字词句的含义,能翻译课文;学习本文心理和动作的细致描写;理解内容和寓意,使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破,不要成为外强中干的人。教学重点、难点:1重点:掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,准确翻译文章(直译)2难点:理解这篇寓言所讽刺的人情世态,并从中得到启示。教学课时:二课时教学过程:第一课时导入二、顺畅朗读:1、齐读:请大家齐读课文,要读准字音,注意节奏。2、抽查:抽学生个人读第1段三、译读,1.边读边译。2.质疑交流,教师点拨。3. 抽查重点字句。(1)字词:“以为”: “以为神”: 把(它)当作
2、, “以为且噬己也”: 认为“因”: “虎因喜”因而 于是。“因跳踉大阚。”(2)提醒学生注意两个句子的翻译。有好事者船载以入。(“船”,这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。)驴不胜怒,蹄之。(“蹄”,踢,用脚踢。这里作动词用。)4.齐读请大家高声朗读课文,加深对课文内容的理解。第二课时一、理解课文。1.谁能大概地说一下这个故事?2找出描写老虎和驴子的语句,读一读。3、小组合作探究,说出理由(1)描写方法按内容分有: 概括描写 肖像描写 语言描写4动作描写 心理描写 细节描写7.神态描写等几种,这篇文章中主要运用了:动作描写和心理描写,请大家思考一
3、下,你们找出的句子用了什么描写方法,写出了老虎或驴子的什么性格特征?(2)在这篇文章中,你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子?(我们先来分析老虎)请用下面的句式说话。文中(原句 ) 用了(描写方法) ,写出老虎 文中(原句 ) 用了(描写方法) ,写出驴子 (3)寓言故事常常借用或假托动物的行动,道出人类生活中的种种问题,从而进行劝喻或讽刺;同学们认为黔之驴这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人?或者通过哪个动物劝人们怎么样?4.有哪些成语出自这篇课文?二、课堂小练1、解释词语:黔无驴,有好事者( )船( )载以( )入。至( )则( )无可用。放之( )山下。虎见之( ),庞然大物( )也,以为( )神,
4、蔽( )林间窥( )之。稍( )出近( )之,憖憖然( ),莫( )相知( )。 他日( ),驴一鸣,虎大( )骇( ),远遁( ),以为且( )噬( )己也,甚恐。然( )往来视之,觉无异能者;益( )习( )其( )声,又近出前后,终( )不敢搏。稍( )近,益狎( ),荡倚冲冒。驴不胜( )怒,蹄( )之。虎因( )喜,计( )之( )曰:“技( )止( )此( )耳( )!”因( )跳踉( )大阚( ),断( )其( )喉,尽( )其肉;乃( )去( )。2、给加点字注音庞然大物( ) 窥之( ) 慭慭然( ) 虎大骇( ) 远遁( ) 荡倚( )冲冒 噬己( ) 益狎( ) 跳踉(
5、) 大阚( )三、板书设计教学反思班级评价批阅日期序号181、文学常识(1).黔之驴选自_,作者_,字_,_代文学家。(2).古代散文,简称古文,是和_相对的文体。唐朝_、_等人提倡古文运动,在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。(3).寓言是一种文学体裁,往往用_来阐明_。2、通假字 技止此耳。 ( )通( ),意思是( )3、解释下面每组中指定的词。 然: A.庞然大物( ) B.然往来视之( ) 因: A.虎因喜( ) B.因跳踉大( ) 去: A.乃去( ) B.西蜀之去南海( ) 耳: A.技止此耳( ) B.无丝竹之乱耳( )(5)以为: A.庞然大物
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