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1、岳阳楼记 教学目标知识目标:进一步理解文章内容,背诵文中重点语段。能力目标:1、了解由事写景,由景抒情,由情言志,并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。2、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点把握全文思路,理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。教学难点体会范仲淹的宽广胸怀和远大抱负教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、 一、课前预习:1、背诵课文第二三段,并会默写。 2、尝试翻译课文第1、2、3段内容。(上课抽背)3、预习时发现的问题 _二、教学过程(一)课堂精讲1、解释下列加点字词的含
2、义景明 一碧万顷 长烟一空 尝求 之心 不以物喜 庙堂 是进亦忧 然则 先 微斯人 吾谁与归 2、重点语句翻译(1)而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!_(2)不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。_(3)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。_(4)沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。_(5)是进亦忧,退亦忧。 (6)噫!微斯人,吾谁与归?_2、3、理解研读第三四段1、朗读第三段,这幅画面渲染了一种什么样的气氛?为什么会有这样的心情?_ 2、朗读第四段,这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?_3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人
3、”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? _ 4、第三、四段分别写了什么情况下洞庭湖的景色?由这不同的景色又产生了怎样的情?这两段的结构有何共同之处?_ 第五段1、第五段中“或异二者之为”中“二者”指什么?“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么?_2、“古仁人”的忧乐观是怎样的?_3、“进”指什么?“退”指什么? _ 4、“微斯人”的“斯人”指什么人?_5、提问:怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?6、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是谁的看法?作者同意这种观点吗?从哪儿可以看出来?作者用这样的问句结束全文,有何用意?_7、出自本文的成语 (二)课堂精练:阅读岳阳楼记回答问题:1
4、解释下面句子中加点词语的意思。(1)政通人和,百废具兴。 具: (2)霪雨霏霏,连月不开。 开: (3)去国怀乡,忧谗畏讥。 去: (4)心旷神怡,宠辱偕忘。 偕: 2第段说“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面?在文中用波浪线画出。3下面一则链接材料与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有什么联系?表现出作者怎样的思想境界?【链接】乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。(孟子梁惠王下) 、三、三、课后巩固对比 阅读 (甲)庆历四年春。噫!微斯人,吾谁与归? (节选自岳阳楼记)(乙)范文正公轻财好施,
5、尤厚于族人。既贵,于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄,以养群从之贫者,择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升,岁衣缣一匹。嫁娶丧葬,皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年,子孙贤令,至今奉公之法。不敢废弛。 (选自渑水燕谈录卷四) 【注释】缣(jin):细绢。仅:将近。令:善,美好。1、请解释下列句子中加点的词。(1)政通人和,百废具兴( ) (2)前人之述备矣( ) (3)范文正公轻财好施 ( ) (4)岁衣缣一匹 ( )2、下列句子中“之”的用法(意义)与例句相同的一项是( )例句:居庙堂之高则忧其民A属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也 C览物之情,得无异乎 D.以养群从之贫者3、请用现代汉语翻译下列句子。(1)不以物喜,不以己悲 (2)子孙贤令,至今奉公之法,不敢废弛。 4、乙文体现了范仲淹怎样的精神品质?(请用甲文中合适的句子回答) 5、孟子梁惠王下中说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”请根据甲乙两文,具体说说你对范仲淹 忧乐观的理解和看法。 四、课后反思 批注记录
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