九年级语文上册第二单元诵读欣赏诗经二首教案苏教版.doc
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1、诗经二首教学内容诗经二首教学目标知识与能力目标:1.了解诗经的有关常识;2.理解和体会诗中所表达的美好情感,并能当堂背诵。过程与方法目标:1.通过诵读,体会反复咏唱的章法2.讨论理解古代人民朴实清新的艺术风格情感、态度与价值观目标: 感悟古代人民追求幸福生活的美好愿望教学重难点重点:有感情的朗读诗歌,背诵诗歌体会韵律难点:理解和体会诗中运用“兴”来表现的美好情感课时安排一课时教 学 过 程二 次 备 课教学过程:一、导入新课:播放歌曲在水一方这首歌是根据诗经中的蒹葭而来二、简介诗经:诗经是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典,相传为孔子所编定。本只称诗,后世才称为诗经。现存305篇,分为风(16
2、0篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大类,它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。诗经共分风、雅、颂三个部分(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)。风多是各地民歌,如秦风、魏风、郑风,就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌,雅是正的意思,带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。诗的艺术手法:赋:“赋者,敷陈其事而直言之也.”即陈述铺叙比:“比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻.兴:则是诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”。“兴者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其
3、他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”,只是一种发端,同下文并无意义上的关系,表现出思绪无端地飘移联想。诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。三、指导学生学习和朗读关雎1、第一遍:读通方式:散读或组读要求学生朗读时字音正确、节奏清楚。教师巡视,监听学生朗读情况并随机点拨。2、第二遍:读懂方式:散读和个读要求学生理解诗歌大意及所表达的思想情感。A、师生共同讨论学生在预习中理解诗句大意时遇到的疑难问题。疏通文意,请同桌一读一译洲:水中陆地窈窕:文静而美丽淑:好、善良 逑:配偶流:顺水流采摘悠:思念&K友:表示友爱芼:挑选乐:使-快乐B、指导学
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