九年级语文下册第10课那树教学设计新人教版1.doc
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1、那树教学设计教学目标: 1、朗读课文,感知“那树”的整体形象及其品质。 2、培养学生通过揣摩感悟词句赏析文本的能力,提高学生文本的鉴赏能力和审美能力。 3、在浓重的悲剧氛围中欣赏文本的悲剧美学,深入探究文章的深层主题。 教学策略与方法: 1、朗读赏析法:品词句而知文心。在朗读中感受文章语言艺术,把握作品形象,感悟作者情感。 2、提问探究法:抓住关键句子精设问题,垂直深入文本核心,在以学生为主体师生互动下,引导学生从文本的表象走向深层的主题挖掘。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课:(树的图片) 同学们这些树美吗?的确,这苍翠欲滴的的绿色足以沁人心脾,带给我们美的享受,可是,在物质文明飞
2、速发展的今天,这些绿色的精灵又会遭遇怎样的命运呢?今天这节课,就让我们跟随台湾散文大师王鼎钧先生共同关注一下他笔下的那一株树的命运,看看它会带给我们怎样的思考? 【设计思路】树的图片配乐展示给学生直观的感受,为学生学习那树创设情境,激发学习兴趣。 二、出示学习目标:生齐读目标,初步了解本节课的学习任务。 三、知识积累:学生齐读字词两遍,自读一遍识记字音、字形并理解词语意思。 【设计思路】大屏幕展示读音,学生读、看,掌握重点字音词义,积累基础。 四、朗读课文,走进文本,整体感知: 1、提出朗读要求: 【设计思路】朗读是学生理解课文的最佳方式之一,让学生带要求读课文,更有目的性。 2、整体感知:用
3、一句简洁的话概括文章的主要内容。 【设计思路】用简洁的语言概括重在培养学生的语言表达能力和概括能力。 五、研读文本,阅读赏析: 大文豪鲁迅先生的一句话:“悲剧就是把美丽的事物毁灭给人看。”那么,作为悲剧的主角,那树的美丽何在,它又是如何被毁灭的呢?请全班同学默读课文,筛选信息,找出树的美丽和被毁灭的句子? 【设计思路】用鲁迅的话作为阅读赏析的切入点,由整体感知过渡到对本文的探究上。 (学生先在课文中作标记,然后四个人一组交流。分为四个大组进行擂台赛,在交流中让学生进行思想的碰撞,在竞争中活跃思维) 交流:1.那树的美丽,用”我从-看到一棵-的树”的模式回答 【设计思路】模式的设计,既有课文的内
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