七年级数学下册13_3_1圆的初步认识教学设计新版青岛版.doc
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1、圆教学目标一、知识与技能1理解弦、圆弧、半圆、优弧、劣弧、扇形等概念;2能从圆的生成和集合的两个方面去认识圆的概念,经历探索点与圆的位置关系的过程;二、过程与方法1经历从现实世界中抽象出圆的过程,发展学生的数学建模意识;2让学生在已有的知识经验基础上,熟练掌握用圆规画圆培养学生实际操作能力;三、情感态度和价值观1通过生动画面,图象,演示让学生感受到生活中圆的存在与作用,感受其神奇与蕴涵的美学价值;教学重点圆的有关概念。教学难点优弧、劣弧、扇形等概念的理解。教学方法引导发现法、启发猜想、讲练结合法课前准备教师准备课件、多媒体;学生准备圆规、直尺、练习本;课时安排1课时教学过程一、导入新课 圆是生
2、活中常见的图形,许多物体都给我们以圆的形象。二、新课学习问题:没有圆规怎么画圆?圆的定义:在一个平面内,线段OA饶它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的的图形叫做圆(circle).固定的端点O叫做圆心(center of a circle),线段OA叫做半径(radius)如图:以O为圆心的圆,记作“O”,读作“圆O”(1)一个圆有多少条半径?对于同一个圆来说, 这些半径的长相等吗? 同圆内,半径有无数条,长度都相等(2)半径相同,这一原理的应用。把车轮作成圆形,车轮上各点到车轮中心的距离都等于车轮的半径,当车轮在平面上滚动时,车轮中心与平面的距离保持不变。因此,当车辆在平坦的
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